“教而不研则浅”，课题研究是推动教育科研不断前行和可持续发展的动力，更是促进教师专业成长的重要途径。为了更好地开展我们的小课题研究，确保课题研究的实效性，提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展。2023年12月21日，我们小课题组开展了前期调研活动，课题组全员参与并进行了深入分析
调查目的
本研究的调查目的是:了解小学数学学习任务单的使用情况;探究学习任务单的使用效果;分析学习任务单在使用中存在的问题;提出优化学习任务单的策略建议。
调查方法
本研究采用问卷调查和实地访谈的方法，对石壁镇中心学校本部的学生和数学教师进行了调查。问卷调查主要了解学生的学习习惯、学习任务单的使用情况及使用效果等;实地访谈主要针对教师，了解教师对学习任务单。
调查结果
1.学习任务单的使用情况
调查结果显示，大部分学生都使用过学习任务单，但使用频率和时长存在差异。其中，20%的学生表示每月至少使用一次学习任务单，但使用时长不足30分钟的学生占40%。
2.学习任务单的使用效果
调查结果显示，大部分学生认为学习任务单对他们的数学学习有帮助。其中，65%的学生表示学习任务单提高了他们的自主学习能力，58%的学生表示学习任务单提高了他们的数学成绩。同时，也有少部分学生认为学习任务单的使用效果不明显。
3.学习任务单存在的问题
调查结果显示，大部分教师认为学习任务单的设计需要进一步优化。其中，45%的教师认为学习任务单的难度设置不合理，30%的教师认为学习任务单的内容不够丰富。同时，也有部分教师认为学习任务单的使用方式需要改进。
结果分析
根据调查结果，我们可以得出以下结论:
1.学习任务单在小学数学教学中已经得到了应用，但使用频率和时长仍有待提高。
2.学习任务单的使用效果总体良好，但不同学生之间的效果存在差异。这可能与学生的学习习惯、学习任务单的设计等因素有关。
3.学习任务单在使用中存在一些问题，如难度设置不合理、内容不够丰富等。这可能与教师的专业素养、学习任务单的设计等因素有关。
本次小课题前期调研活动为课题组成员搭建互相学习和交流的平台，组员们今后会在主持人于菲老师的带领下认真梳理，潜心钻研，砥砺前行、大胆创新，全力推动课题研究工作往更深层次的方向开展，让课题研究开出智慧之花，结出丰硕之果！