为提升基于学生核心素养导向和促进学生深度学习的课堂教学效果，深化我校“335”课堂教学模式，我校举办海口市第二中学第二届教学节暨第十三届“扬帆杯”教师展示课活动。
高中数学组“同课异构”展示课活动于2023年12月20日上午在西苑报告厅进行。本次活动邀请海口市高中数学教研员孙元勋老师和海南华侨中学李玉玲老师出席，我校吴乾杰副校长、教务处陈衍权主任、教科处蔡权主任出席听课。我校全体高中数学老师以及海南华侨中学、海口市第一中学、北大附属中学、海口市长彤学校的部分高中数学老师到场观摩学习。由我校高中数学科组长陈德洪老师主持，一共有“课堂展示”、“课例点评”、“教学研讨”三个环节。
环节一：课堂展示
第一节课
第一节课，由海口市第二中学张淑君老师进行《4.2.1等差数列的概念》课堂教学展示。张老师带着学生从情景中抽象出数列，学生通过代数运算发现规律，引导学生归纳它们的共性，得出等差数列的概念。
形成概念后对等差数列的概念进行解读并用符号语言表示，强调从第二项起。给出三个具体的数列进行概念辨析让学生辨析是否为等差数列，若是，并求出公差。
课堂上由学生根据等差数列的定义推导出等差数列的通项公式，张老师带领学生利用累加法推导等差数列的通项公式。
这节课上学生积极参与课堂，举手发言，上台板演，师生之间的互动非常愉快而有效，教学效果良好。
第二节课
第二节课，由海南华侨中学李玉玲老师进行《4.2.1等差数列的概念》“同课异构”课堂教学展示。李老师的课堂由复习引入，先复习数列的定义、数列的通项公式、数列的递推公式。引导学生回顾研究函数的一般路径由实例抽象出概念，从而进入到本节课的情景探究，选用教材中的三个实例，北京天坛圜丘坛以图片形式展示，直观的抽象出数列，让学生观察实例抽象出的三个数列通过代数运算去发现它们的取值规律，归纳出等差数列的概念。
根据等差数列的概念让学生举例说出等差数列，加深对概念的理解。
给出四个具体的数列让学生进行概念辨析，选取的例子有整数、小数、分数、字母，具有迷惑性能够让学生对等差数列的概念进一步理解巩固。
这节课展现了李老师深厚的教学功底，整节课的教学设计科学合理，选题具有代表性。
教师听课情况
环节二：课例点评
海口市高中数学教研员孙元勋老师对两节课进行点评。
孙老师结合《海口市普通高中数学学科教学指导意见》进行概念课评析。从概念的生成，概念的解读，概念的辨析三个方面对两位授课老师的课堂进行点评。
环节三：教学研讨
研讨1: 学案的设计与实施存在的问题。
学案对本节课是否有积极的促进作用？学案以问题的形式展现让学生带着问题进行预习效果如何？
研讨2:升级版“335”教学模式—“3梁3柱5环节”教学模式。
3梁: 研究课标、研究教材、研究学生。
3柱: 学期课程实施纲要、单元——课时教学设计、学生预习案。
5环节: 自学诊断、问题导学、活动助学、对话研学、检测促学。
此次教学节活动，通过课堂展示、课例点评、教学研讨为教师提供了相互交流的平台，促进教育思想的交流传递，对教师的专业素养和教学能力提高起了极大的推动作用，有效推进课堂教学质量的提升。