为加强与结对帮扶学校之间的互相学习与交流，充分发挥名师工作室教学、教研示范辐射作用，推进城乡教育均衡发展，提升教师教学能力和学校整体发展水平。2023年12月14日下午，在卢丽霞校长的带领下进行了广东省邓莹源名教师工作室“校本专业支援促进小学数学教师专业发展的创新与实践”研究成果的推广——寮浈小学数学卢丽霞名教师工作室成员到花坪实验学校进行校本专业支援活动。
本次活动是由卢丽霞校长及工作室成员教师分别为1-6年级的学生上一节课，课题内容分别是：一年级《淘气的校园》、二年级《“加与减”复习课》、三年级《搭配的学问》、四年级《乘法计算》、五年级《探究平行四边形的面积》、六年级《比的认识巩固课》，以此对学生的知识掌握程度、学习态度做初步的了解
一年级《淘气的校园》
吴礼和中心小学的张雯老师在花坪实验学校一（1）班执教《淘气的校园》，张老师努力立足于新课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“淘气校园”的具体情境，让学生经历收集数学信息的活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用，体会到“生活中处处有数学”。同时通过这节课的学习培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问题、解决生活中的问题能力
二年级《“加与减”》复习课
犁市镇中心小学卢丽霞副校长在花坪实验学校二（1）班执教第一单元《“加与减”》复习课，卢校长这节整理与复习课给我的感觉就像在串项链，她精心地把这些知识点“擦亮”，带着孩子们串出最美的“珍珠”项链。教与学的统一是优化课堂教学、提高教学效率的关键，卢校长这节课充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，老师教的轻松，孩子学得高兴。
三年级《搭配的学问》
浈江实验学校的黄海生老师在花坪实验学校三（1）班执教《搭配的学问》，黄老师以“活动”为基础，组织学生“经历”了一个个学习过程，动手操作、合作交流更是学生学习数学的重要方式。在引导搭配的表示方法时，让学生说一说、画一画，在纸上用数字、字母、文字等形式来表示，并用连线的方法连接起来。这些都是学生通过亲身经历来体验和感悟的。
四年级《乘法计算》
犁市镇中心小学的张培荣老师在花坪实验学校四（1）班执教《乘法计算》，张老师在上课通过与学生互动交流，进行思想教育，激发学生的学习热情，接着根据大单元整体教学理念，与学生互动交流，从乘法口诀到复习三位数乘一位数和两位数乘两位数的计算，学生积极动手，大胆发言，师生系统地回顾了乘法的算法与算理。最后，一起回顾复习三位数乘两位数的笔算方法，培养了学生的数感，极大地提高了学生的计算能力和正确率，在课堂练习中学生有比较显著的进步。
五年级《平行四边形的面积》
赖新小学的邱琳玲老师在花坪实验学校五（1）班执教《探究平行四边形的面积》，这节课的最大特点就是重操作，让学生自主探究平行四边形面积计算公式，让学生亲身经受平行四边形面积计算公式的探究过程是邱教师本节课的重要目标。在平行四边形面积公式推导这一环节中，教师让学生采纳动手实践的学习方式去自主发觉平行四边形的面积计算公式，再应用公式解决实际问题。
六年级《比的认识巩固课》
犁市镇中心小学的曹莹和肖敏彦老师分别在花坪实验学校六（1）和六（2）班执教《比的认识巩固课》，曹老师整理的知识点细致准确，且切合学生的思维。练习题设计全面有层次，练习充分。每个重要的知识点都有涉及，教师讲解细致到位，并教会学生一些解题的小技巧。
肖老师课堂中注重与学生互动，不管从提问还是课堂练习，充分发挥学生的主观能动性，以学生为课堂主体，老师为主导，鼓励学生动手，耐心等待不落下一个学生，然后通过纠正引导，使学生能够完全渗透比复习巩固课的内容。肖老师的课堂让我对数学教学有了更深的理解和认识。
此次校本支援帮扶活动的开展，不仅为寮浈小学数学卢丽霞名教师工作室教师提供了展示风采的机会，更为两校的教师搭建了交流学习的平台，同时还传播了新理念、新思想、新方法，进一步激发了教师的教研热情，实现教师间的教学互助，促进双方教师的专业成长，为两校的教育教学高质量发展做出应有的贡献。
撰稿：张培荣
摄影：林其广
审核：卢丽霞 陈剑 邓莹源