语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文知识可以延伸到这些学科中，借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科知识来探寻与求知，注重学生知识视野的开拓，真正实现语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，从而全面提高学生的语文素养。
乌海市第十八中学初一语文组以课标为基本点，以教材为出发点深度挖掘语文综合性学习内容。本次综合性学习设计以七年级上册《有朋自远方来》为例展开教研探讨研究。
本次课程设计目标旨在能够通过这次活动教会孩子们搜集恰当的资料，并合作共同策划组织实施小型班级活动，乐于与同学分享自己搜集到的资料，学会利用图书馆或互联网搜集资料。并通过阅读感悟，联系自己的网络经历，独立思考网络交友的利弊，并能坦诚地与同学交流看法。学会负责的承担任务，学会使用礼貌用语，学会认真聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思，能抓住自己的突出之处作自我介绍，态度大方，声音清晰，生动有趣的介绍自己，让同学们愿意与他（她）交朋友，也交到自己想交的好朋友。
以任务为学习载体，将知识情境化、生动化，让学生动起来。
卡片式教学环节设计，最大程度地培育学生的学习规范性与系统性。
历史典故的教学引用与现代交友观的理念融合，立体地进行素养提升。
各个年级组的语文教师群策群力，激发教学设计灵感，共同完善教学设计。
语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言:“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校教育带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有许多问题函待我们深入研究、切实解决。
编辑：李昊然
图片：李昊然
素材提供：刘嘉 尚浩田
初一语文教研组
2023年12月11日
