为了贯彻新的教育理念，深入研读最新的课程标准，加速推动课堂教学改革，提升教师的业务水平和教学能力。我校为教师们提供了一个展示自己、相互学习、促进专业成长的平台。并且通过以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，实现相互学习、共同进步，以达到全面提高课堂教学水平的目标。高一生物优秀教师张庆伟老师积极参加了此次教学能手比赛展示课活动，2023年12月20日，张庆伟老师在科技楼二楼录播教室给大家带来了一节精彩纷呈的课例《细胞呼吸的原理和应用》。对于本次公开课活动活动校级领导，部门主任，教科研室主任都非常关心，走入课堂，参与听课。
生物组张庆伟老师带领学生一起学习了必修一第5章第3节《细胞呼吸的原理和应用》第一课时-细胞呼吸的方式。本节课通过探究酵母菌呼吸方式的方式即通过探究实验，渗透变量控制的方法，规范实验设计的思路，同时通过不断地发现问题，引导学生对问题进行理性的解释，在此基础上通过合作探究去尝试解决问题，这有助于提升学生的逻辑推理能力并将细胞呼吸原理应用到生产生活实践中，解决现实生活中与生物学相关的问题，还能提升学生的社会责任感。
利用教材中“问题探讨”所创设的情境，引导学生讨论教材才中所提的3个问题，从引出酵母菌有两种细胞呼吸方式，并让学生初步认识细胞呼吸的意义。通过对酵母菌呼吸作用应用实例的学习，引出细胞呼吸的概念。帮助同学理清平常生活所说的“呼吸”与细胞呼吸的关系，简单的设问拉近了课堂与现实生活的联系，激发了学生学习的兴趣。
在探究实验的讲解过程中，张庆伟老师首先充分发挥学生的主体作用，独立阅读实验材料内容，引导学生通过实验探究主动构建概念，让学生在思考中领悟科学探究的一般思路和方法 。并通过与学生的互动共同解决以下问题:探究实验的5个步骤；控制酵母菌生活的有氧和无氧的环境；实验设计中的自变量、因变量和无关变量；实验条件的控制和对照实验的设计；酵母菌在有氧和无氧的环境条件下的产物及其检测。
在课堂结尾部分，张庆伟老师带领学生观看了探究酵母菌呼吸方式方式的实验视频，并以此来总结本节课所学探究实验中的重点学习内容，在关键部分及重要考点部分对学生进行了强调。
对于本次公开课，生物组老师也是全员参与听评课，课后大家一起交流讨论，精彩的部分予以肯定与表扬，欠缺之处也给出中肯的建议。
高一备课组评语：课程设计很用心，以酶的实验复习作为导入，知识点衔接得当，从而更有效带动学生进入本节课的学习；授课充分利用课本，针对学生的理解情况对课本内容进行有效变动，授课过程中充分体现生活实际与课本知识的联系；对于学生的规范作答以及考试易错内容均有强调，充分体现高效课堂的特点；板书书写快速、工整且美观，值得我们学习。
高二备课组评语：本节课教学设计逻辑清晰，知识体系构建全面，符合新课标思路要求，注重培养学生实验探究的核心素养，重难点内容讲解详细，学生对于实验内容的掌握较为通透并且授课能够面向全体学生。
高三备课组评语：本节课讲解详细，课程贯穿了实验设计的相关内容，学生能够较好掌握实验相关知识点；以问题串作为驱动，引导学生一步步学习，注重学生生物学科素养的培养；并且注意实验细节的讲解，如细胞呼吸与呼吸的比较、实验材料的选择方面及对于高考考点也有涉及。
在本节课的教学设计中，张庆伟老师引导学生自主阅读教材，对酵母菌呼吸作用的知识点进行归纳和概括。充分利用教材中的“问题探讨”和“思考·讨论”等栏目，加强生物学科学习与社会生活的联系。学生在真实的情境中运用所学的知识解决问题，从而扩大了学习视野，并促进了社会责任的养成。
