十二生肖，又称属相，是中华民族的传统文化，它与每个人都相伴相随。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每一个人的守护神。
主题起源
在晨谈时，与孩子们聊起关于新年的话题。张诗怡第一个举手说：“祝福大家在新的一年兔飞猛进、兔年大吉！”由此，打开了孩子们的话匣子。个个都在说着新年吉祥话。
🙆那你们知道，今年是什么生肖年吗？
兔年🙋
🙆为什么今年是兔年呢？
我妈妈说有十二生肖，今年就轮到是兔年🙋 👀啊，十二生肖
孩子们貌似第一次听到这个词。于是，带着这个疑惑，我们展开了有关生肖话题的讨论...........
主题脉络
主题确定后，我们针对十二生肖进行了讨论：“你对十二生肖知道些什么？还想知道什么？”孩子们特别感兴趣，有许多的问题：
🙈什么是生肖？为什么是12个？
🙉我也想知道有哪些动物？
🙊我知道十二生肖，就是十二个动物的名字。我的生肖是鸡。
刘诗婷的这一回答，引起了全班幼儿的共鸣，大家都在激烈的交流：“我也属鸡”、“我属鸡”、“我也属猴”……
在整个讨论过程中，幼儿都保持着高度的积极性，同时也产生了很多感兴趣的话题。
带着这些疑惑，我们开始了奇妙的生肖之旅。
活动一：十二生肖大调查
兴趣的种子逐渐发芽。幼儿知道了班级小朋友的生肖，那身边其他人的生肖是什么呢？幼儿担任小记者角色，调查爸爸妈妈、爷爷奶奶或弟弟妹妹的生肖，认真记录着自己的调查结果。幼儿利用周末时间，拿着调查表勇敢地采访起了自己的家人，并和爸爸妈妈一起记录《十二生肖调查表》。
活动二：十二生肖的故事
根据孩子们的种种困惑：为什么会有十二生肖？里面到底都有谁呢？我们通过绘本故事《十二生肖》，从中寻找其中的奥秘！
通过欣赏故事、提问、讲述的方式阅读，萌发幼儿的阅读兴趣。通过绘本，解决了小朋友们心中的疑惑。不但知道了，十二生肖就是十二个动物，是通过“渡河比赛”选出的十二生肖。还初步了解了十二生肖的顺序，谁是第一名，谁是最后一名。
活动三：十二生肖的儿歌
活动四：我会粘生肖
近期一直在讨论关于十二生肖的话题，美工区的“小画家们”近期也经常在美工区绘画或是捏彩泥。你瞧，孩子们几个一起合作，她们通过用手去揉、搓、捏、插、压、粘合等动作，可以组合、塑造出不同形状、不同大小的生肖。
总结：十二生肖是我国悠久的传统文化符号。在老师的带领下，孩子们好奇、好知的眼光延生到了更宽广的范围，他们对身边的各种欣喜都有着浓厚的兴趣和关注度，在这个活动中，孩子们的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力都得到了发展。
孩子们通过不经意的谈话对十二生肖产生了兴趣，从生肖的统计、《十二生肖的故事》绘本内容的研读、接着到对身边的人的生肖感兴趣，从最初的采访、调查、与同伴之间的经验分享、收集信息和数据，发现了生肖的轮回，生肖故事的表演，…每一步的成长和历练，都像是一堂非常生动、有趣的社会实践课一样。在整个班本课程活动进行中，我们看到了孩子们主动参与活动的积极性，孩子们好问、好学，遇到问题，积极思考，大胆合作、创造，乐于尝试新鲜事物的特点。