冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。 为加强全区青年教师队伍建设，提高青年教师综合素养，提升青年教师专业发展水平，进一步发挥名师工作室示范、引领、辐射作用，助力青年教师成长，根据《保定市徐水区教育和体育局青年教师发展三年行动计划（2023-2025）》《徐水区教师继续教育与管理中心2023年工作计划》要求，结合徐水区教育实际，2023年12月20日，师昌绪学校小学数学教研基地活动如期举行。
崔颖老师，师昌绪学校五年级教师，为人谦和，治学严谨。自从业以来坚持因材施教，循序渐进。她善于调动孩子们发挥自身的主观能动性，能让孩子们积极主动地参与课堂，她的课堂氛围轻松且愉快。
崔颖老师执教的是五年级数学《植树问题》，崔老师以学生站队是存在间隔这一真实情景进行导入，让学生关注与“间隔数”有关的植树问题，在新授部分通过小组对于例题的探讨学习，引导学生画一画、摆一摆，探索出不同栽法情况下的植树问题。
同学们兴趣昂然，课堂参与度极高。师生的默契配合呈现了一堂高效的课堂展示。
孙艳军老师，师昌绪学校优秀数学教师。教学经验丰富，耐心细致，深受学生喜爱。
孙老师带来的是《浅谈大单元教学设计研究与思考》大单元教学是基于核心素养，在大主题（大概念、大情境）的统领下，以整体的目标任务为驱动力，依据课标，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题（大概念、大情境）展开教学，促进学生迁移应用能力的提升，设计大作业，发展学生的课程核心素养。
孙老师从大单元设计的基本依据和价值意义、 大单元教学设计的说明、大单元设计的基本特征与原则要求、 大单元设计的基本要求和总体框架及大单元设计的基本依据和价值意义与参会老师进行了细致的交流和沟通。
徐水区教研室副主任卢海娇老师莅临本次数学基地校活动，为我们带来了专业引领《立足学科本质 培养核心素养》关于数学课堂教学的几点思考的专题讲座。
卢老师首先对参会的教师进行了问卷调查，收集了青年教师在大单元设计存在的疑惑与困顿。鼓励教师们立足课标、依据教材、基于素养进行单元整体教学设计。
通过回顾近期结束的徐水区课堂评价，卢主任对青年教师提出了四点期望：
1.教师关注个人基本功的锤炼，注重个人素质提升。
2.教师关注单元整体教学，注重学科核心素养的培养。
3.教师关注学生课堂常规，注重对学生习惯的培养。
4.教师关注信息技术手段的运用，注重教学方式的变革。
教研是一场诗意的修行，知无涯，研无境。本次活动的开展，发挥了小学数学学科基地的辐射引领作用，为教师们搭建了相互学习、交流研讨的平台，相信我们这群小数人会在今后的日子里教以潜心、研以致远、行而不辍、未来可期。