冬雪飘飘美如画，
教学质量齐共抓。
师生合作力量大，
不负光阴不负她。
时间：2023年12月18日
地点 ：四年级教研活动办公室
主持人：张梅
带班领导：李霞副校长
参加人员：四年级语文组全体教师
主要内容：献课、评课、备课活动
秋去冬来早,霜寒惊飞鸟,银装万景消,飞雪任飘摇。冬天在朦胧中带着神秘的面纱,正向我们展示着它不一样的魅力。12月19日,第一实验小学四年级语文组教研活动就在这个美丽的季节里如期而至。
献课篇
第一节课，我们想约在四14班，聆听了张梅老师执教的第八单元课文《王戎不取道旁李》，这是一篇短小的文言文，文章讲述了竹林七贤之一的王戎善于思考、冷静推断的故事。
在讲授新课前，张老师首先让同学们回忆学过的《精卫填海》，想一想学过的理解词语意思的方法。采用复习旧知的方法唤醒学生学习小古文的方法，点燃学生的学习兴趣。
张老师开始讲授新课，先让学生学习生字，并知道形近字，了解形近字与我们所学的生字的区别。接下来学习古文内容，先让学生来读古文，再由老师来带领学生读课文，用逐句来分析古诗的意思。
张老师抓住重点字词引导学生理解文言文句子的意思，以学生为主体，注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。其中，对“折”字，对古今异义字“走”，还有文中的“三个代词之”的意思做了重点讲解。
整堂课自然流畅，课堂气氛活跃，孩子们积极踊跃地举手发言，展示自己。通过学习了王戎不取道旁李的故事，张老师引导学生思考总结王戎是一个观察仔细、善于动脑、聪明机智、冷静思考的孩子，而我们在生活中也需要学习他这种品质。
好老师的课堂就像一块磁铁，把每一个老师都深深吸引在其中，他们时而听，时而记，都写下了自己最深的感受。
评课篇
课后，组内的老师针对两位老师本节课的学习目标、评价任务、学习环节等方面进行了评课议课。大家一致认为张老师十分注重评价学生，鼓励学生，及时给予学生反馈和鼓励，极大带动了学生学习的积极性，但是评价也需要有标准和针对性，让孩子知其不足而改之，从而变得越来越好。其次，语文课要层层推进，注意问题之间的顺序性，让学生更好理解文本内容。最后，语文教学要注意以读为本，读中悟法，读的形式可以多样，但是读的层次要有区别。因此，语文老师在之后的教学过程中要注意引导，多示范，让孩子读出浓浓的语文味。
备课篇
接着路文清老师结合第八单元的语文要素，从下周教学内容中教学目标的达成效果、新课导入的设计、知识脉络的梳理与生成过程、课后习题的设置形式多样等方面分享了自己的见解。
《西门豹治邺》这篇课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。
黄慧老师首先提出：“为什么派西门豹去治理邺县呢？”引导学生大声朗读课文，找到关键词语，加以概括。再进一步进行质疑，以循循善诱的方法引导学生找到相关段落与句子，概括出西门豹做的三件事：调查原因、惩罚巫婆与官绅、兴修水利。结合三件事再对文章进行概括，层层递进，让学生对文章内容有了初步的掌握。精读环节中，出示相关任务，带着任务再读文章，了解“调查原因”的前因后果并创设情景，复述片段。
赵政勋老师说:我运用电教手段辅助教学，提供图片、文字等信息，让学生了解我国历史上出现的名人，他们解除百姓疾苦，为民造福，帮助学生理解内容，激发情感。主要让学生了解西门豹在历史上的影响。
乔迎霜老师说:我采用抓住重点句子，体会当时的实景，让学生进行小组合作学习，共同探究，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。引导学生理解课文难点，因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。进而理解西门豹破除迷信所达到的效果，为以后兴修水得，打下坚实基础，从而更有效地理解课文重点。也培养了学生的创新精神和实践能力。
吕雪艳老师说:在教学中应对学生“简要复述”的能力起点进行分析，认真领会本单元编写意图，做好复述课文的必要准备。可以通过播放几段视频配乐，创设了情境，促使学生体会原文的真切情感，具体形象感受老大爷对巫婆和官绅的痛恨之情。了解西门豹治邺的根本原因，学生就会自然而然地明白：以最佳的方法叙述事情，表达情感，需要认真思考，精心琢磨，准确用词。
《故事二则》这篇略读课文由《扁鹊治病》《纪昌学射》两则故事组成，每则故事情节生动，蕴含着深刻的道理。
我们组老师认为:两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名师的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公；且人物对话较多，因而我们要引导学生反复读课文，读好人物的对话，然后揣摩人物的想法，这样才有可能准确地理解寓言的寓意。
张梅组长补充说:为了让学生更加明确简要复述的方法和要求，可以在练习之前，引导学生说说哪些信息不能缺少，哪些可以适当省略。如，“扁鹊第一次见蔡桓侯”，可以引导学生明确“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”这几个信息对故事的推进很重要，是不能缺少的。人物的对话可以进行转述，说清楚对话的目的或结果即可。在此基础上，师生共同制定本次复述练习的评价标准。如：按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏，人物对话要转述。
修改篇
集备聚智慧，教学展芳华。本次活动充分发挥了集体的力量，挖掘各位教师的智慧，形成教学合力，达到了资源共享，合作共赢的效果。路老师把教学课件修改的更实用，大家取长补短，再接再厉，且行且思且完善！
总结篇
临近教研尾声，我们四年级语文组对本次教研活动做了简单小结并对未来提出四点期许：第一，希望每一位老师加强学习，做到全方位、多途径的学习；第二，要加强教学活动的研磨过程，充分发挥团队的集体智慧；第三，教研活动应该更具有探讨的氛围，在肯定优点之后要大胆提出意见和建议，百家争鸣，畅所欲言，在质疑和思考中前行；第四，希望每一位老师做到以课标为纲，以语文要素为标，以学生为本，以学法指导为舵。
“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”教与研是教学的双翼，让我们展开教研的翅膀展翅飞翔，从“微”出发，让我们的教学真实生长。
