为进一步提升教师教学业务水平，促进教师磨练教学内功，优化整体教师素质，落实学科核心素养，在申松霞校长和樊佳丽主任的组织带领下，超化二初中于2023年12月19日成功开展了学习目标定位准确性展评活动。
环节一：讨论确定最优学习目标
瞧！老师们以教研组为单位，兴高采烈地分享自己的看法，仔细分析每个目标的优点和不足，有理有据，最优目标设计很快就脱颖而出～
环节二：组内交流：提取闪光点
看！大家聚在一起，你说我倾听，我说你倾听，还有更多的老师们情不自禁地翻开课程标准找到依据，深度理解，再度探讨这些最优目标究竟好在哪里～
环节三：大展示：教研组代表展示分享
语文组代表谷丽娟老师的精彩展示
六七数学组周新峰老师的精彩呈现
八九数学组代表崔浩磊老师的精彩分享
英语组代表魏琳珂老师的精彩发言
理化生组代表魏翠娜老师的精彩展示
体音美组代表梁芳丽老师的精彩呈现
环节四：我心中的标准
基于对教学的热情，老师们激情洋溢，畅所欲言，发表了自己独特的见解，经过团队的提炼和整合，形成了自己对设计学习目标的看法
铁峰主任对这些设计标准进行归类
如图所示，老师们从不同的角度阐释了学习目标的设计标准，由此可见，制定准确完整的学习目标需要具备：
1.目标设置与课程标准、单元目标紧密联系
2.要满足目标四要素
3.可检测、可操作性强
4.能落实或指向核心素养
5.目标之间有层次性、逻辑性
6.目标语言简洁准确
佳丽主任再次向我们重申了应如何准确定位学习目标
环节五：发现不足，完善自我
古人云：知不足而后进，望山远歧而前行。我们只有不断的发现自己的不足之处，正视自身，才能不断进步，更上一层楼！
老师们经过热烈的讨论，对自己设计的学习目标也有了更清晰的认知，看大家都在尝试完善直到最好！
结语
本次学习目标展评活动让我们再次深刻领会到设计学习目标的精髓，就像樊主任总结中讲到道：学习目标的设计不但要联系课标，联系单元目标，而且要体现学习目标的对象–符合学情。相信我们所有老师在这次的交流中都是受益匪浅，就让我们携手并进，不断提升教学素养，一起创造二初中的辉煌吧！