以项目为引 促教学提升

——记武汉市项目式学习与跨学科实践活动课例研究活动

荟萃新课标，融创新实践。为推进武汉市新课程新教材实施国家级示范区（校）建设工作，提高新课程新教材实施水平，提升武汉市初中化学教学质量，2023年12月20日下午，由武汉市教育科学研究院主办、武汉市洪山区教育科学研究院和武汉市英格中学联合承办的《项目式学习与跨学科实践活动：让学生在探索中成长》九年级化学教研活动在武汉市英格中学以线下和线上的方式同步进行。

本次教研活动由洪山区化学教研员江薇老师主持，武汉市教育科学研究院韩富军老师、武汉市英格中学李申庆校长、张文韬副校长、姚艳妮副书记、武汉市各区化学教研员、各校化学备课组长、教研组长及各区骨干教师代表一起参与现场教研活动，武汉市九年级其他化学教师在线上观摩了本次活动，同时在线观摩人数近1500人。

示范课由武汉市英格中学陈格格老师执教，授课内容是九年级上册内容《项目式学习——基于碳中和理念设计低碳行动》，授课对象是武汉市英格中学901班的学生。首先，陈老师以一段关于“碳中和碳达峰”的视频拉开了本节课的序幕，此视频使学生们更加深入地理解了“碳中和”和“碳达峰”的含义和重要性。陈老师将项目式活动细化为三个具体任务：“追寻碳足迹、实现碳中和、践行低碳行动”，引导学生分组交流讨论展开教学。小组之间积极分享追寻的碳足迹，并绘制含碳物质的转化关系图。

课堂上，同学们展现了对所学知识的热情和探索精神，结合了所学的知识，查阅了相关的资料，分享了自然界中对二氧化碳的吸收。通过小组合作实验，他们从定性的角度探究验证了实验室中氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液对于二氧化碳的吸收效果，亲身体验了独立完成实验的喜悦。随后，陈老师进行了演示实验，使用压强传感器再次从定量的角度展示了氢氧化钙溶液和氢氧化钠溶液对二氧化碳的吸收效果，揭示了其中蕴含的科学本质。在理解了二氧化碳的吸收过程后，学生们开始交流讨论二氧化碳的循环。学生基于元素守恒观念，深入探讨了二氧化碳在自然界中的循环过程。这个环节不仅锻炼了他们的思考能力，也增强了团队合作精神。最后，学生们再次完善了含碳物质转化的思维导图，落实了评价任务。

在“践行低碳行动方案”环节中，同学们展示了利用废弃物品创作出了一系列令人叹为观止的手工作品。有的学生利用易拉罐制作了迷你垃圾桶，既美观又实用；有的学生利用脉动饮料瓶制作了精美的花朵，既环保又具有艺术价值。这些手工作品充分展示了学生们的创造力和环保意识。同时，学生们还制作了宣传小报和视频，向全校师生宣传低碳生活的重要性。这些宣传作品充满了活力和创意，赢得了师生们的广泛赞誉。在课堂的尾声，学生们对自己在项目学习中的行为表现进行了自我评价。他们纷纷表示，通过这次活动，不仅提高了自己的环保意识，还学会了如何将低碳理念融入日常生活。同时，学生们还分享了自己的感悟和收获，表示将继续关注气候变化问题，为保护地球家园贡献自己的力量。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。洪山区化学教研员江薇老师对于项目式活动以《聚焦项目式学习 推进教学新变革》为题作专题报告。在教学改革行动及落实立德树人的根本任务背景下，江老师对于新课标的主要变化进行深入剖析，从课程理念的转变，重视开展核心素养导向的化学教学，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项目式学习，再到课程内容项目式学习活动建议的体现，强调项目式学习的重要性和必要性。同时，江老师对项目式学习进行概念解读，杜威、克伯屈的理论基础支撑，教学案例研究的分享，让现场的老师有了更多思考的方向和教学实施的希望。

化学是一门以实验为基础的学科，化学课堂离不开实验教学的辅助。武汉市卓刀泉中学杨敏老师在专题报告《核心素养导向下实验教学的创新与思考》中，阐述了核心素养导向下实验创新的意义与价值。在讲座中，杨老师给老师们展示了她在课堂教学中完成的众多数字化实验的教学案例，依据新课标的要求，她梳理了初中化学中可利用手持技术完成的实验。最后，杨老师根据自己的教学实践，总结给出以下教学建议：要深刻理解化学实验教学育人功能，重视多技术手段的应用，提高学生实验操作的参与度，反复实验以提高实验方案的可靠性。

教而不研则浅，研而不教则空。武汉市化学教研员韩富军老师在总结时指出，无论江薇老师关于项目式学习的理论研究，还是杨敏老师关于实验创新的实践探索，都为老师们提供了宝贵的教学参考，有很高的学习价值。在评课环节，韩富军老师对陈老师的示范课给予了高度评价。他认为，本节课是项目式学习在化学课堂教学中的实践探索，教师将“如何实现碳中和”这一个全球性的挑战性问题纳入化学课堂教学，引导学生完成了“寻找CO2的来源”“含碳物质的转化”“CO2的捕集”等一系列教学活动，不仅拓宽了学生的知识视野，而且提升了学生的环保意识。学生在教师的引导下，完成了含碳物质转化的思维导图、“低碳行动”的宣传画报、易拉罐制作的迷你垃圾桶、脉动饮料瓶制作的精美花朵，亲身体验了运用所学知识“如何做一件完整的事”，在活动中深刻认识到了学习的意义和价值。同时，学生们还制作了“低碳环保，从我做起”的小视频，是“绿色低碳发展理念”进入青少年心中的真正体现。陈老师让化学课堂成为国家政策的宣讲阵地，值得我们学习和借鉴。最后，韩富军老师给老师们留下一个非常具有挑战性的问题，如何在“跨学科项目式学习”“跨学科实践活动”中实现“跨”的突破，培养学生的跨学科思维和跨学科理解，引起了全场老师的深刻反思。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。在新课程理念、新课标要求的背景下，化学教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新。教无涯、研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，在思考中成长，在实践中前行！

摄影：倪韵涵  彭雅姝

撰稿：彭雅姝

审核：韩富军 江薇

2023年12月20日