高一历史组紧紧围绕“江西省教育厅公布五起违反师德师风典型案例”和“《辛亥革命》集体备课”两大主题进行教研活动。
关于12月12日江西省教育厅公布的五起违反师德师风的典型案例学习中，每位与会教师都认真阅读，并发表自己的看法，认为应该持续加强师德师风建设，完善师德建设长效机制，严肃查处师德违规行为，对师德违规问题“零容忍”、严惩师德违规行为。
集体备课
本课的教学对象是高一学生，他们有着高度的热情及极大的学习兴趣，学生在初中时，已学过“辛亥革命”这一重大历史事件，对“三民主义”、“武昌起义”等词语有一定的印象，具备了一定的知识基础，但没有进行深层的探究，没有形成完整的体系。依据课标要求、学生的认知结构及本课内容，将本课教学重点定为辛亥革命的背景，三民主义的内容，《中华民国临时约法》的内容。教学难点定为辛亥革命的历史意义与局限性。
根据学情与考情，我们主要研讨辛亥革命的背景。我们主要讨论向学生展示以下材料，让学生自主阅读以下材料以及教材中“历史纵横”卡片部分的清末新政内容，回答：“辛亥革命的社会背景是什么？”
材料1：1895年—1913年，资本在10万元以上的新建的（民族资本主义）工矿企业全国有549家，民族资本工业的平均年增长率为15%。
2、革命团体和政党组织教师展示以下图片并组织学生自主阅读教材，提出问题：“这个时期革命团体和政党组织的表现有什么？”等，由老师带领学生一起归纳背景
1、社会背景：1）甲午战后，民族危机不断加深；2）清末新政、预备立宪，为革命思想的传播奠定了思想基础，但是激化矛盾，加速清朝灭亡；3）民族资本主义的发展奠定了经济和阶级基础；
2、组织基础：革命团体和政党的建立准备了组织基础
3、指导思想：三民主义成为革命的指导纲领
4、军事基础：1）组织多次武装起义，给清政府以沉重打击2）四川的保路运动发展成武装起义（时机成熟）
设计意图：教师通过图片和史料，组织小组合作，使教学内容更加直观，培养学生读图识图和分析史料的能力。