为了推行优质课程，提升课堂质量，便于全区科学教师交流学习，2023年12月20日举行了东西湖区小学科学教研活动。本次活动由东西湖区教学研究室主办，东西湖区远洋世界小学承办，活动得到学校领导的高度重视和大力支持。
本次教研活动的主题为“思维型科学探究实践研究”。活动主要分为两个环节：优质课堂展示和教研员姚文勇老师总结分析。
杜曼黎老师《测量肺活量》
第一节课是由远洋世界小学的杜曼黎老师带来的《测量肺活量》。杜老师利用男女生吹气球引导学生思考:为什么两位同学都是吹一口气，最后他们的气球大小不一样？从而引出“肺活量”这一科学概念。接着，杜老师引导学生利用现有的简易肺活量测量袋、吸管等材料测量肺活量大小。为了便于学生对比男生和女生的肺活量数值，杜老师要求使用蓝色和红色两种磁吸分别表示小组内男生和女生的测量数据。测量结束后，通过黑板上展示的数据带领学生进行数据分析，发现测量问题，也让学生明白利用简易肺活量袋测量的肺活量并不是准确的，从而引出更加精准的电子肺活量测量仪。在使用电子肺活量测量仪前，杜老师和学生一起讨论了电子测量仪的正确使用方法，让学生能顺利开展实验探究。最后，科学知识回归现实生活，杜老师给出小学四年级学生肺活量数据国家标准，并结合科普视频提醒学生养成良好的生活习惯，提高自己的肺活量。整节课气氛活跃，知识点层层递进，实验材料选择得当，在数据统计方面简洁直观，富有创新。
梁城老师《运动的小车》
第二节课是由吴家山第六小学的梁城老师带来的《运动的小车》。在聚焦环节，梁老师以“运动”这个话题作为切入点，请学生上讲台表演打保龄球，结合动态图片，让学生感知运动的物体具有能量。在探索环节，梁老师别出心裁的借助学生感兴趣的“盲盒”来推进课程，每个小组抽中的盲盒都不一样，其中蕴含着动能，风能，化学能等多种多样的能量，学生借助生活中常见的风车，蜡烛等材料，体验能量的存在，让看不见摸不着的能量变得具象化。后面展示小车进一步引导学生思考物体的速度大小与能量的关系，并且让学生借助教师提供的材料来设计、完善实验，验证自己的猜想。在汇总全班数据时，借助希沃白板，使得全班的数据一目了然，学生也能很快发现其中的规律和问题。最后将课程内容与日常生活联系在一起，引发学生思考为什么要禁止“高空抛物”等行为。本节课梁老师娓娓道来，展示了自己扎实的教学功底。课程整体设计充满创意，学生的学习兴趣十足。
张云鹏老师《认识棱镜》
第三节课是由将军路小学的张云鹏老师带来的《认识棱镜》。张老师采用复习引入的方式，帮助学生回顾之前光束从空气斜射入水中时的变化来推测红光从空气斜射入三角形的玻璃之后的变化，此外，张老师还利用先进的虚拟光学实验进行展示，引导学生对关注到的现象进行准确的描述，发现光的传播路线改变了两次。接下来张老师借助牛顿发现太阳光并非单色光的科学小故事激发学生的探究欲望，在对三棱镜这一“神秘工具”进行研究学习之后，引导学生研究三棱镜对光的色散作用，并且绘制“彩虹”。
在师生探讨过程中，张老师故意在黑板上贴出错误的色散后的七色光，引导学生思考七色光的排列顺序是否正确，然后借助红、绿、蓝的单色光被棱镜折射后，折射程度不同这一现象，推翻之前的位置排列，给学生留下了非常深刻的印象。最后由老师演示色光三原色复合变白光以及学生转动三色轮盘发现三原色在高速旋转时会复合成白光，从而让学生进一步理解光能被分解，也能重新复合成白光。至此，本节课形成完整的闭环，结构严谨，创意十足。
环节二：教研员姚文勇老师总结分享
区教研员姚文勇老师对本次教研活动进行总结分析。姚老师说到：今天的这三节课各有优点和不同，首先是这几位老师都有几个共同点。第一，他们积累了丰富的教学经验，对课堂的组织能力非常强，学生交流研讨很顺利。第二，三位老师都非常注重引导学生用科学的语言来进行表达。第三，他们能抓住概念的核心部分来展开教学，把握关键的要素，把它分解成一些细小的问题来逐步推进，问题的逻辑性非常强。
三位老师已经形成了自身独特的教学风格，杜老师的授课热情活泼，课堂氛围活跃；梁城老师沉稳大气，不拘束；张云鹏老师幽默风趣，对学生有一种强烈的吸引力。
最后，我想说，学生有不同，课堂也是充满各种“意料之外的”事件的，这就要求我们老师能够“随机应变”，充分发挥教育机智，在时间安排、问题设置上要“打有准备的仗”
本学期的教研活动已经落下帷幕，但是各位科学老师的学习之路还在继续，相信大家在坚持不懈的学习过程中能够进一步提升自己的教学能力。
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黄狮海学校 卢钰萌老师:
此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了三位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，下面我谈谈自己的体会：
第一，三位教师都善于创设情境，目标明确，能为教学服务。
第二，我深刻地感受到了小学科学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有科学，又令学生明白：生活处处用科学。
第三，变抽象为直观。将抽象的科学知识转变为学生可观察到的现象。
每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们学习。
东西湖实验小学 高菁菁老师:
今天三位老师精彩的课堂展示让我学习到了很多。第一节课杜老师教态自然，语态亲和，问题直击核心，并且会抓住点进行追问，延伸增加了科学探究的趣味；第二节课梁老师放手让学生自己设计反思实验，落实科学思维；第三节课张老师自制教具，适时展示，让学生直观地感受认识到光的色散现象。
吴家山五小 蒋威老师:
今天听了张云鹏老师的《认识棱镜》这节课给我留下了很深刻的印象。首先，张老师选择了十分巧妙和有趣的实验器材，让学生整节课都能投身于实验探究中，也极大地激发了学生的积极性。第二点张教师的教学基本功扎实，教姿教态非常自然舒服，而且整个课堂的各个环节衔接的十分流畅，由易到难，培养了学生善于思考的能力。第三点张老师在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，并且张教师富有幽默感，课堂教学充满了乐趣和趣味，让每一个学生都积极参与到课堂中。
莲花湖小学 李俊涵老师:
《测量肺活量》这节课先以吹气球小游戏导入，引入肺活量的概念。然后又通过直接点题，让学生知道知道肺活量是身体健康的重要指标，本节课来一起测量肺活量。先让学生用简易肺活量计进行测量，通过数据分析，发现测量不够准确，从而引出电子肺活量计测量，感受工具的进步带来的便利与测量的准确性。在和国家标准对比，说一说对提升自己肺活量的建议。本节课抓住“肺活量”这一个概念展开后续的教学，每个活动之间环环相扣，有理有据，课程完整又有趣，通过这些探究实践活动培养了学生的科学思维。
恒大嘉园田园小学 吴巧丽老师:
今天的收获满满，老师对于教学观念理解、教学目标定位、教材处理、教学方法的选择、教学重难点的把握和动手，都很适合高年级学生。其中教师对课堂的把握不同的课堂提现不同的特色，让我觉得印象深刻，其中第一节课是对于数据的研讨部分，第二节课是对于实验的设计环节，第三节课是根据需求利用自制教具和现代技术。
柏景湾小学 张叶风老师:
今天非常有幸观摩学习三位老师的精彩课堂，三位老师各有特色，令我受益匪浅。杜老师的课堂生动有趣，让学生认识肺活量并了解肺活量与人体健康的关系，引导学生在生活中可以通过锻炼来提高肺活量。梁老师问题设计严谨，环环相扣，一步步深入，不仅让学生知道怎么做，更让学生知道为什么要这样做。张老师课堂的光学实验室让学生清晰看到光通过三棱镜的传播路线，发现白光的秘密。
华师临空港实验学校 刘欣老师:
杜老师的《测量肺活量》这节课，以吹气球比赛导入，调动学生积极性。在分析测量肺活量工具的主要特点时，根据肺活量的概念并结合前面所用的气球，得出了测量工具要有刻度、能收集气体的特点。学生观看完有关测量袋的使用方法后，杜老师请学生上台演示，暴露出一些错误做法后，学生更能关注到测量细节，印象也更深刻。班级记录单将全班数据都展示出来，并用红蓝两色磁铁将男女生数据区分开，直观且对比明显，便于学生分析。