教而不研则浅，研而不教则空。教学和教研就如两扇翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。
为进一步促进教师专业化成长，加强教师之间的交流和学习，第七小组的老师们齐聚实验幼儿园，举行了线下优质课评课活动。
通过现场评课环节，老师们结合自身专业及教学风格，从不同角度，不同方面发表了自己的感受和对课堂的想法和意见，针对每一个细节都做了很好的剖析与概况。整个活动气氛和谐，每位老师都有自己不同的体会和收获，形成了共学、共研、共提升的良好氛围。
优质课简介
优质课是来自徐茗老师的语言课程《狼大叔的红焖鸡》。“狼” 是小朋友们最常见、最熟悉的一种动物，在孩子们心中狼是一个凶恶、狡猾的坏家伙。绘本《狼大叔的红焖鸡》是日本作家庆子•凯萨兹的绘本力作之一。作品虽然画的是坏蛋狼，却突破了传统观念里狼的形象，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。孩子对于狼大叔，由初始认定他是个大坏蛋，到最后是一个善良可爱的狼大叔。整个绘本通过狼大叔想吃红焖鸡的情节，让这个原本严肃的主题成为一个有趣的故事，到处洋溢着爱。以《纲要》《指南》为依据，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，设计本节语言绘本活动，它与社会、心理健康两个领域相结合，让幼儿观察画面，大胆猜测故事内容，理解狼大叔前后的心理变化，感受爱的力量是无穷的。
《狼大叔的红焖鸡》评课
来自钟嘉淇老师的评课：
教师从观察绘本封面导入，引导幼儿观察狼大叔的眼神、动作、神情并请幼儿园通过模仿进一步加深印象。教师通过启发式提问，让幼儿自主发现并说出到狼大叔的情感变化，体现了以幼儿为主体的原则。
来自张琳菁老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个绘本非常具有趣味性，也有一定的悬念。教师在课堂上注重以幼儿为主体，引导孩子大胆表达，为幼儿创设宽松的氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，让幼儿体会到讲述的快乐，在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。幼儿在活动中始终能随着教师的引导积极主动的观察、想象、讨论、表述，积极表达自己的想法。
来自李绚老师的评课：
在本次活动中，教师将故事书制作成了 ppt，将声音、图画相结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。在活动过程中教师引导幼儿观察封面，强化幼儿正确的阅读习惯——看书要先看封面。教师充分挖掘绘本的利用价值，激发了幼儿阅读、观察的兴趣，让孩子通过阅读图书去感受爱，学习爱，体验被感化的爱，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，在说的过程中获得文学阅读能力。相信只要我们每一个教师用心去引领，会让阅读走进孩子们的心里，真正享受到阅读的快乐。
来自罗绮老师的评课：
狼在很多故事里面都是一个残忍的角色，像《小红帽》《三只小猪》等等，可是，在这本书《狼大叔的红焖鸡》中，狼大叔却变身成了一个可爱的厨师，是不是看着书名就让人有种一读为快的冲动？虽然我不懂美术，但是书中的动物形象还真是生动有趣，每一幅图画都透着一股温馨。而那个除了吃之外再没其它爱好的狼大叔，竟然在非常想吃红焖鸡的时候，不光没有吃到肥肥胖胖的.红焖鸡，自己却反而成为了鸡妈妈一家的厨师，到底又是为什么呢？狼大叔自己恐怕也没有想明白是怎么一回事，还要继续给小鸡们做小饼干呢，故事的结尾给我留下了小饼干那香甜的余味…….
来自刘斯老师的评课：
教师从故事的封面导入，引导幼儿观察画面，从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。采用了单幅、多幅画面出示等方法引导幼儿猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化。为幼儿创设宽松的氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果。激发幼儿大胆表达，让幼儿体会到讲述的快乐，在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
来自陈宇萍老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。这个绘本故事让我们领悟到，爱意和热情可以引导人变得更好。而在生活中，每个人都喜欢被喜欢、被夸赞、被爱、被需要的感觉，因为这让我们感觉到白己的价值。所以，在生活中面对孩子时，也要记得多发现宝贝的优点，多多表扬和激励。
来自黄琳锌老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图面来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念，突破了传统的大灰狼形象，让幼儿感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量。教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让幼儿从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它不时变化的心情、心理。教师由浅入深，有效激发了幼儿思考，让幼儿发挥想象力，显示了幼儿的主体地位，同时幼儿体会到讲述的快乐，从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
来自赖依晴老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量—可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
来自赖颂菊老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。这个绘本故事让我们领悟到，爱意和热情可以引导人变得更好。而在生活中，每个人都喜欢被喜欢、被夸赞、被爱、被需要的感觉，因为这让我们感觉到白己的价值。所以，在生活中面对孩子时，也要记得多发现宝贝的优点，多多表扬和激励。
来自黄慧老师的评课：
《狼大叔的红焖鸡》这个故事通过大灰狼的形象，展示了友善待人可以化敌为友的理念，非常具有教育意义。在课程中，老师的教学过程清晰，主要采用了PPT的展示方式，从故事的封面导入，然后根据画面内容一边讲述，一边引导孩子们观察。这个教学方式使孩子们能够更好地理解和感受故事的趣味性，同时也激发了他们的想象力和创造力。
我们的评课活动用思维碰撞出火花，用交流表达声音。在各位老师们的对活动的评析下，不断深入对教育教学活动的认识，通过优质课借鉴别人，反思自己。不断改正不恰当的教学思维，注重理论在实践中的运用。