【强化教研专业引领 推进教研方式创新】——馆驿镇小学数学线上教学研讨活动
为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确提出的强化教研专业引领,推进教研方式创新，常态化有效开展区域教研，为教师日常教研提供平台，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力，培育区城教研品牌，探索区城教研的有效路径，定于2023年12月20日(周三)8:30-17:00，以线上直播方式举办山东省小学数学“基于教师专业发展的区域教研路径研讨会”，馆驿镇小学全体数学教师在线观看了本次教研活动。
活动开始，先进行了课例展示，《测量大单元整理复习课》，告诫学生：万物皆可加，万物皆可量，今天的成功就是昨天前天努力的累加。《测量包装盒的体积》老师以探索包装盒的奥秘中包装盒的体积引出求长方体的体积，数体积单位的个数或是体积公式来求解，并迁移运用求体积的单位。两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
在经验交流中济南市章丘区教育教学研究中心小学数学教研员赵玉香强调：教学要尊重学生的已有经验。以学生的现有发展水平作为教学起点，以“大问题”激发学生的潜在发展水平，走进他们的最近发展区，留出“大空间”，使他们在参与中体验，在体验中创造，在创造中学习，在学习过程中发展素养。在做中学、用中学、创中学、悟中学。
《课堂评价语催化学习经验助力学生素养发展》济南市章丘区小学数学团队刘永霞周颖指出：课堂教学评价语言是指教师在课堂教学过程中，作为评价主体，为了激发学生的学习动机与学习兴趣，为了推进学生的素养发展，针对学生在课堂活动中的行为表现，通过语言、表情、眼神、手势、体态动作等，进行的科学地反馈、明确地引导、真实地激励、正向地暗示与引领，最终促进学生的素养发展。
培训中，老师们认真聆听，仔细记录，将新课标的主要内容和变化进行了详细的梳理。在记录和思考的过程中，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。
通过本次活动，我们取得了以下成果：
1、教师们的教育教学理念得到了更新，对教育教学有了更深入的认识和理解。
2、教师们的专业素养得到了提升，对教育教学中的问题有了更深入的思考和探讨。
3、教师们的教学方法和手段得到了改进，更加注重学生的主体地位和个性化发展。
我们相信，只有不断砥砺前行，教师才能更好地引导学生，激发他们的学习热情。愿每位教师都能成为学生成长路上的明灯，为他们的未来点燃希望。