主题起源：
户外游戏时，孩子们被地上黑黑的影子吸引，他们兴奋地称影子为“小黑”朋友，并开始走走停停、站着、坐着、躺着，不停的变换姿势，开启了影子的探索之旅……
陈鹤琴先生曾提出：儿童的世界是儿童自已去探讨发现的，他自己探索求来的知识才是真知识。
《指南》中提到“亲近自然，喜欢探究；在探究中认识周围的事物和现象”。
兴趣是最好的老师，因此，根据孩子们的兴趣和发现，生成了班本课程——《你好呀，小黑！》。
戏“影”趣—和影子玩游戏
游戏一：手影
手影游戏倍受孩子们的欢迎，瞧！他们玩的多开心啊！
回到家，也不忘和家人分享自己的发现，他们还和家人开心地玩起了影子游戏！“妈妈的大手和我的小手变成了爱心。”“我和爸爸变出了两只大小不一的蝴蝶。”“我和......”
亲子游戏，在不经意间不仅让孩子们体验到影子游戏的独特趣味性，而且也进一步增强了亲子之情。
家长与宝贝一起游戏
游戏二：皮影戏
郑老师：皮影戏是一种最早采用“光”“影”变幻效果，并具有丰富的梦幻趣味与绘画、雕刻、音乐、演剧等相结合的一种古老表演艺术。
当孩子们得知大二班的哥哥姐姐也会表演皮影戏时，他们好想去看一看，为了满足孩子们的愿望，我们经过与大二班的老师商量，孩子们欣赏了大二班哥哥姐姐表演的皮影戏，让孩子们进一步感受影子的奇妙之处。
姐姐教弟弟妹妹玩皮影
与大二班的姐姐一起表演皮影戏《老鼠嫁女》
孩子们玩的不亦乐乎，他们的欢声笑语飘荡在幼儿园的角角落落，久久回荡。
寻“影”行—影子在哪里？
问题抛出后，孩子们便猜测着：滑滑梯、滚筒、梯子......
为了帮助孩子们能够更好地验证自己的猜测，就这样，一段寻影之旅开始了……
小朋友们找着找着，
突然有一天，
发现小黑消失了……
探“影”知—影子的秘密
开展科学活动《有趣的影子》，引导幼儿参与活动，认识影子，初步了解物体只有被光照到才会产生影子。
郑老师：物体发出光时，照到的物品就会出现影子，有光的地方就会有影子，影子和光是好朋友，光照在物体上，物体被挡住一部分就出现了影子。
关于小黑我想知道……
孩子们都提出了很多好奇的问题，我们根据幼儿的一系列问题进行分类、对比、反思，延伸开展了相关的主题活动……
《指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物的异同和联系的过程。”
于是，我们与幼儿一起开启了探索……
探索一：影子是怎么变化的呢？
开展科学活动《大大大，小小小》
在操作中，发现让影子变大变小的方法，知道移近手电筒能让影子变大，移远手电筒能让影子变小，并在这个过程中体验游戏的乐趣。
幼儿试一试
小结：手电筒离小老鼠越近，影子越大；手电筒离小老鼠越远，影子越小。
探索二：影子只有黑色吗？
小结：用手电筒照彩色的玻璃纸，就能照出彩色的影子。
孩子们猜测着、实践着。在实践中，孩子们又一次验证发现了影子不仅有黑色，还有彩色。
创“影”乐—影子的游戏
游戏一：踩影子
户外活动时，孩子们还和伙伴们玩起了踩影子的游戏。“你来踩我的影子呀。”“你别躲，我来啦。”“我终于踩到你的影子啦！”“哈哈哈哈......”
游戏二：“奇形怪状”的影子
枫枫：小朋友的脸好像裂开了一样。
安琦：墙上也裂开了，好可怕呀！
南槿：小朋友脸上有蜘蛛网。
淇宇：墙上也有好多的蜘蛛网啊！
游戏三：影子对对碰
回到教室，孩子们在区域里玩起“影子对对碰”的游戏，“这是谁的影子？”“让我来看一看，找一找。”“我找到小猪的影子啦……”
有趣的影子对对碰游戏让孩子们再一次体验了影子游戏的乐趣。
教师思考：
光与影，人与戏。本次认识影子的生成活动，我们始终跟随孩子的兴趣，从不同的视角、不同的路径帮助孩子建立对影子的认知，一步一个脚印，循序渐进，并在活动中捕捉新的教育契机。
让孩子通过对影子的不断探究、观察、讨论，感知影子的产生和变化，发现影子的秘密，了解影子的神奇所在。
教育的影子无处不在，孩子们在好奇心的驱使下，继续用不同的方式去探究神奇的未知世界，体验着发现的惊喜！
