为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在郑州市中原区教研员张秋芳老师的组织下，2023年12月20日下午，小学英语学习团队齐聚中原区锦江小学。
教研主题围绕构建高效课堂、点燃学生学习热情展开，参与的两位老师前期通过深入解读文本—目标续写—活动设计—主题提炼，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：课堂展示、自主评课、集备研讨、教研总结。
一、课堂展示
锦江小学李静老师所执教的是U6 In a nature park Part A Let’s talk&learn融合课。李老师的课堂把控能力强，环节过渡自然，学生参与度高。李老师引导学生围绕U5课本情境，运用已学核心语言There be句型描述，自然切换到新授，激活已知，导入新知。通过学生的猜、看、说，将词汇与句型巧妙融合，再以朗朗上口的chant进行句型与单词的操练，扎实高效！
西斯达窦肖肖老师执教的是Unit6 In the nature park PartBLet's talk and Let's learn融合课。她从单元主题出发，带孩子们围绕对话主题，通过读对话，创编对话等各种活动提升学生的表达能力。课后，孩子们可以运用所学知识表达Nature park, 用英语给朋友介绍nature park并邀请朋友一起去nature park。 把课堂带入生活，把生活带入课堂！
二、自主评课
在自主评课环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。
三、集备研讨
中心组内五年级教师针对这两节课谈论了自己的观课感受和学习心得。
刘文广老师在点评中提到：基于英语学习活动观备课，保证课堂教学流程的完整性是高效课堂的关键。了解教材、熟悉学情、活动设置恰当、合理都是构建高效课堂的基础要素。李芳主任说道：如何在常态课中自然地融入语法讲解？这是我们都要去思考的问题。让学生在语境中感知，自行归纳总结是十分必要的。秦君伟主任在点评中提到：教师理解文本、提炼主题意义并恰当整合教材是建构高效课堂的前提。教师只有十分明确教学目标及主题意义，才能按照教学活动观去组织活动，尤其是关注单人问答、Pairwork、Group work的活动设置。
四、教研总结
最后，教研员张老师进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出和成长的意愿度给予肯定，并鼓励学习团队更多的老师积极参与到常态课的展示活动中，群策群力。同时要时刻关注师生关系与知识结构化之间的关系，赋能学生，点燃孩子学习热情，激发孩子学习兴趣；赋能课堂，研读教材积极尝试，促进教师自我提升，共同构建高效课堂！
“山不辞土，故能与其高；海不辞水，故能成其深”，一个人可以走很快，但一群人才能走得更远！我们在课堂上相望，在教研里相融；上课评课，曲水流觞，让我们在美好的冬日里，一起砥砺躬耕，践行致远！
素材提供：锦江小学英语组
图文编辑：李静
审核：秦君伟