读一本好书
可以透过纸张
探寻不同的世界
讲一本好书
可以与相似的心灵不期而遇
寻找教育的启迪
推荐理由
这本书是教育的从业者的必读书目，这本书通过讲述一个个教育的小故事，能让我们看到真正的教育者应该敏感而机智，知道什么对孩子合适、什么不合适，知道该说什么、不该说什么，关注孩子的独特之处，看到每一位学生，不是看到学生的成绩，学生的标签，而是看到每一个学生他的品德，优点，潜能和才能，充分挖掘他们的潜能，让他们的主动性和创造性得以发挥。
这本书也让我认识到教育并不是处在干爽的高地上，什么都可以用公式用实验来解决，相反，教育身处的位置是泥泞的湿地，有再多理论知识不去真正实践也无法真正懂教育。
经典摘记
1.教育的敏感性和机制是教育管理人进入孩子的体验世界的能力。要提高一个人的教育敏感性和机制就是在迎接要一种挑战，针对不同的个体实施不同的教育行动。智慧的教育者形成了一种独特性的独特关注，他们关注孩子的独特性，情景的独特性和个人生活的独特性。需要有针对性的观察，聆听具体情景中的某个具体的孩子或某群具体的孩子们和他或他们进行互动，给予他后他们反馈，进而培养和保持教育的敏感性和机制。
2. 通过观察，我们了解别人，通过别人的眼神，我们知道他们也了解我们。但是，要真正地具备对他人心灵的洞察力，我们还需要提高自己观察和理解眼神的能力。我们需要了解和孩子们相处时一些小事的重要性。大事往往蕴藏在小事之中。我们要知道有时一个意味深长的眼神带来的效果远胜过千言万语。一位敏感而机智的老师知道什么时候需要保持沉默，什么时候适合做一个小小的手势，什么时候应该忽路某些事情而报以一个会心的微笑，用沉默“说话”。有时与孩子在一起的最美好的时光是在静默惬意的相伴中度过的。
3. 智慧的教育学就是这样一门学问，它具有独特的人文视角。在智慧的老师眼里，教育的对象不是容器，而是教育的主体，是一个个鲜活的生命体。教育，就是成年人与孩子相处的一门学问。教育就是一种影响，是一种影响施加到另外一种影响上，让影响产生影响的过程。
读书感悟
1.《教育的情调》这本书给我提供了一份独特的思考，他提出了教育的独特性，他说：“学校管理人员不是经理，不是警察，也不是法官，他们首先应该是教育者。”他也提出了每一个孩子都具有独特性。智慧的教育者要做到关注孩子的独特性，情境的独特性和个人生活的独特性。整本书读起来，让人感受到教育的丰富性和细腻性，非常独特。书中的一个个小故事告诉我们，教育是一件充满人文精神的爱的互动，我们不要把教育作为一件工具，一门技术，因为我们要面对的是一个个有思想，有灵魂的独特的个人。
2. 成年的我们时不时总在感叹孩儿时代的自己无忧无虑，看到自己的孩子或别家的孩子每天乐呵呵的谁不羡慕呢？在马克斯看来，孩子在降临时就给了我们一个偌大的礼物：体验可能性。世界之大，生活、生存都有各种可能性，因此显得格外精彩。但是如同作者所说，“我们如何将这些可能性展示给他们？”“什么样的世界才值得我们去展示？”作为家长或老师的我们，当然得要起带头作用，我们也希望孩子能活的比我们更出彩。而当我们去教育孩子的时候，自己或许会思考：我这样的生活值得孩子学习吗？我怎么能把那么消极颓废的一面展示给孩子呢？于是，我们教育孩子的同时，也在自我教育，我们其实可以和孩子一起共同成长，不是吗？
3. 如果在百度搜关键词“教育学”，我们会知道教育学是“一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学”。这句话听起来就较为抽象，而作者在《教育的情调》这本书的第一章就用较为通俗的方式告诉读者，“教育学是一门复杂而细腻的学问。教育学指向的是一种能积极地分辨出对成长中的孩子而言什么适合、什么不适合的能力。”而当我们形成这样的能力时，我们就具备了教育的敏感和机智。当我们不断地观察、聆听具体情况下具体孩子的具体表现，并不断给予反馈或反应，我们对教育的敏感和机智也会不断提高。
读一本好书
感受书籍的温度
让我们与书籍携手共行
唤醒学习的兴趣
点燃教育智慧
与书香共成长
下期预告
管城区幼儿教育工作室成员 李娜，将与您分享好书，敬请期待！