为更好地落实义务教育课程方案和英语课程标准 （2022 版），推进基于课程标准的教学评一体化课堂教学改进行动，进一步做好自然拼读和英语绘本阅读教学，提高教师的说题命题意识，推进英语教育教学质量的不断提升，2023年12月20日在昌邑市第二实验举行了小学英语“拼阅融合”教学暨“说题”研讨活动。
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第二实验小学、柳疃、龙池三个片区所有小学英语教师及其他片区骨干教师共研本次活动。本次活动分为四个阶段。
第一阶段：阅读规划
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活动第一项是由毕征春老师向大家介绍并分享英语阅读课程规划。首先从背景分析开始，新课标对英语阅读“质”和“量”方面提出了更高的要求，强调了学生阅读能力和阅读习惯的培养。二小英语团队深入贯彻落实英语阅读课程实施，制定了阅读制度，让孩子们更好的利用好碎片化时间；校内外阅读相结合，探究亲子共读和自主阅读模式；注重阅读反馈，通过思维导图等方式引导学生总结阅读收获，锻炼逻辑思维。
二小英语阅读团队在昌邑市教科院齐海峰主任的指导下，不断在实践中成长，潜心研究，希望得到各位英语教育同仁的指导，也祝愿我们昌邑小英团队越来越好。
第二阶段：课例展示
第二实验小学张翠老师和李晓凤老师分别展示了一堂精彩英语课。
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张翠老师执教的是一节自然拼读加绘本融合课，结合绘本《Eggs for Ben》学习短元音e的发音。在开始的拼读和游戏环节，学生们得到了大量练习，真正达到“见词能读，听音能写”。另外，整个绘本学习过程中，张老师不断激发学生参与课堂的欲望，整节课通过Why no eggs for Ben?这个问题，来启发学生思维，在自然而又真实的交流中，提高学生的英语能力，从而培养学生英语学科素养。
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李晓凤老师讲授的是《攀登英语五级阅读》系列绘本中的故事There Should Be Some Rules。本课借助chant导入复习旧知后，李老师通过设置问题引导学生观察绘本封面信息，巧妙设置悬念，进入绘本故事的图片环游。绘本内容的学习环节，李老师带领学生关注核心问题Where was he? What were people doing? How did he feel?通过绘本学习，引导学生得出There should be some rules的结论，并仿照核心句型说出不同场合的相应规则。学生在李老师的提问和引导中，深入理解绘本故事，形成正确的价值判断，最终在思考与交流后达到自主表达输出规则。
第三阶段：说题命题
龙池小学的刘翠娟老师，柳疃小学的王增花老师和第二实验小学的齐志斐老师根据本次阶段测试，分别从成绩得分、单项试题进行了试卷分析并针对出现的错误，进行了有效的措施分析。
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整套英语试题重视对学生基础知识考查的同时，深化对英语阅读理解能力的考查。贯彻词不离句，句不离篇的原则。
注重对学生语篇和逻辑思辨能力的考查：以考查学生提取关键信息的能力和学科核心素养为主要目标，阅读题材丰富，体现了基础性、综合性、应用性和创新性。
第四阶段：点评总结
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最后，齐海峰主任对本次区域教研活动做了总结。既肯定了我市在教育教学促进英语学习兴趣和习惯养成方面取得的成绩，也指出了我市在英语教学中存在的问题。针对英语教育教学过程中存在的问题，齐主任提出了很多宝贵的建议，同时指出，临近期末，一定要做好规划复习，提高教育教学质量。
此次区域教研活动实效性强，给教师搭建了一个展示自我，互相交流的平台，教师之间取长补短，共同提高，为提高教育教学质量打下了基础，也为下学期的后续教研工作起到了很好的示范作用，真正实现“资源共享，优势互补，共同提高”。
不畏教研路漫漫，上下求索乐陶陶。每一次活动是经历，是磨炼，更是收获！借助区域教研联合体活动助力学生实现知识向能力，能力向素养的转化，以深耕之态、初心为楫，助力孩子的新成长教育之路。