“课赛促成长，精彩齐绽放”--沁园中学数学组“沁”课堂优质课大赛

孔玲玲老师《移项》这节课从观察两个不同的方程开始，发现前面所学的合并同类项已经无法解出新的方程，在尝试用等式的性质解方程的过程中简化步骤，得到移项的定义，通过习题辨析明确移项的易错点。以板书示范让学生明确解题规范，最终回到实际生活中去，解决实际问题。本节课体现了方程模型在实际生活中的重要作用，通过让学生自主探究发现问题，小组合作解决问题，自主练习巩固加强，回眸课堂提升素养。

侯超超老师《不等式与不等式组》这节课回顾刻画现实生活中量与量之间的有效工具——不等式，从实际问题，抽象数学问题，设未知数，列不等式建立模型程序化的思想并且检验，得到答案，按照研究路径：概念性质解法应用。贯穿解题的是消元思想，解题策略：整体思想，三元变一元，体现了优越性。

张瑞老师《有理数的混合运算》这节课从小学所学的数（整数、小数、分数）的加减乘除四则运算入手，以题为例，说明运算顺序，自然过渡到初中所学的有理数的加减乘除四则运算，体现了运算的一致性，在此基础上又学习了有理数的乘方，说明了运算的发展性，并通过练习，强调运算时注重符号的确定。根据具体例题，抽象出混合运算的步骤：观察结构、划分单元、确定顺序、明确算理等，使学生明晰了算理，收获了算法，对有理数的混合运算有了更清晰的认识。

张竹青老师《二次函数与一元二次方程》这节课将二次函数与一元二次方程的关系放置之整个函数体系中进行研究。通过课本引例初探，发现二次函数与一元二次方程之间有关系；再借助一次函数与一元一次方程关系的研究经验进行二次函数与一元二次方程关系的探究，最终确定了二次函数与一元二次方程关系；最后从函数图象上解释二次函数与一元二次方程的关系，最终将二次函数一元二次方程的关系进行升华，使本节课得到高潮。本节课的结尾将本节课的探究方法予以总结并迁移到如何做人，进而达到育人的目的。

苗双滟老师讲解《一元一次方程》一课。从客车卡车的实际问题出发，提问能否用算术方法讲解，通过和方程方法的对比让学生理解“从算式到方程是数学的一大进步!”。之后引导同学们设不同的未知数，列不同的方程来解决问题，使同学们认识到方程是解决实际问题的一种重要的思想方法。

杨化伟老师《角的平分线的应用》一课通过设计一道与学生生活相关的实际问题导入新课，引出学生对原有问题重新发现思考。再通过教材中一道习题为母题进行变式探究，回忆基础知识，抽象基本模式，总结基本方法，引导学生追本溯源，找到通识通法。最后通过一题多解，多题归一，使学生对知识的认知、方法的掌握，得到进一步的升华，从而解决问题。

周静老师《圆的复习课》这节课有两部分，第一部分通过画圆，在圆上逐渐添加元素，让学生边画边联想相关知识，通过这种方式进一步掌握垂径定理及逆定理，圆心角定理、圆周角定理及推论。第二部分主要是从一道例题有效的变式，举一反三，触类旁通，让学生灵活利用所学知识解决相关问题，有利于培养学生思维灵活性和变通性，提高学习效率；从AD为中线、高线、角平分线的探究过程，引导学生探究问题的方向，培养了学生探究和解决问题的能力。