名师帮扶线上绽芳华     奋楫笃行线下促成长

冬之美，

在于积蓄和勃发；

教之美，

在于发现和启迪；

学之美，

在于成长和创造

　　冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们潜心学习，深耕课堂教学的步伐。为了促进不同地域间的优质资源共建共享，在浙江省杭州市富阳区和吉林省长春市九台区结为友好城市基础上，于2023年11月15日，将杭州市富阳区银湖街道受降小学和长春市九台区第二实验小学建立“跨地区教共体”结对帮扶关系，实现双方学校信息互通、师生互动、差异互补、理念共享、均衡发展、互惠互利、共同进步的活动目标。

　　2023年12月20日上午9时，杭州市富阳区银湖街道受降小学开展“素养导向下小学数学结构化课堂教学设计与实践”主题线上王丽兵特级教师富阳工作室、长春市九台区第二实验小学联合教研活动”。长春市九台区第二实验小学线下分会场设在二实验小学四楼会议室，党支部书记、校长塔贵臣、教学副校长李旭、副校长金明、教导主任张亚玲、副主任张佳薇以及全校42名数学教师共同参加了此次活动。

李旭副校长主持二实验小学分会场活动

　　二实验小学对此次跨区域联合教研活动十分重视，塔贵臣校长周密安排并全程参与此次活动，教学副校长李旭全程主持组织此次活动，教导主任张亚玲、副主任张佳薇全程统筹、组织此次活动，全体数学教师提前串好课到分会场收看此次活动。

　　本次活动是“王丽兵数学名师工作室”在杭州市富阳区银湖街道受降小学二楼报告厅举行的一次线下活动，活动共有三项议程：第一项：授课环节

第二项：现场数学组教师听课交流与讨论

第三项：王丽兵导师评课指导与专业引领

　　杭州绿城育华小学张琦老师执教二年级《乘法有“诀”招》，本节课张琦老师在数与代数领域突出体现了结构化的大单元教学，从创编更多乘法口诀入手设置认知冲突，体现乘法口诀在计算领域的横向进阶，课堂中从乘法的本质入手，感受不同数位的乘法计算都是应用现有的乘法口诀，只是对应的计数单位不同。最后张琦老师通过一个微课纵向展示了多位数乘法、小数乘法、分数乘法的计算其本质也是计数单位的累加。

　　受降小学工作室成员模拟授课《组合图形的面积》。名师工作室成员通过抽签的形式，推荐一名教师进行无生现场授课，展示受降小学数学教研组对《组合图形的面积》一课的教研成果。

　　杭州市竞舟小学王丽兵老师执教五年级《组合图形的面积》，本节课王丽兵老师从图形的分类角度把基础图形与组合图形进行分类，感受组合图形与基础图形之间的关系，再把图形认识结构化，让学生深刻认识组合图形是由基础图形组成的，在此基础上探究求组合图形面积的方法：割补法、填补法和变形法，最后让学生根据自己理解创作能计算出面积的组合图形，进一步感受组合图形与基础图形之间的关系。

　　授课结束后，受降小学数学组教师进行了听课交流和研讨。老师们各抒己见、畅所欲言，对两节课进行了专业的研讨。

　　活动结束后，长春市九台区第二实验小学全体数学教师对此次活动进行了集中研讨。

研讨活动在二实验小学五楼会议室进行

　　在研讨中42位数学老师积极发言，谈了对这两节课的收获以及对今后教学的启发。李旭副校长结合本次活动从结构化大单元教学的整体性、一致性和阶段性角度，对数与代数、图形与几何、统计与概率几个数学板块做了详细剖析，对我校教师大单元结构化课堂教学提出了明确的要求。

　　塔贵臣校长全程参与本次活动，并结合张琦、王丽兵两位教师的课堂教学中值得我们学习的地方提出了五点要求：

        1. 教师上课要有亲和力，要用自己的语言、神态、表情吸引学生的注意力、增强学生的学习兴趣，使学生亲其师，信其道，乐其学。

        2. 在关键的地方恰当的使用微课，能帮助学生梳理知识，起到画龙点睛的作用，更能提高课堂教学的效率和质量。

        3. 课堂中注意运用精练严谨的语言，锻炼学生语言表达的准确性和简洁性。语言是思维的体操，语言的表达是思维输出的明显标志，在课堂上，数学老师要注意培养学生对数学概念表达的准确性和逻辑性。

        4. 教学有法，教无定法，贵在得法。数学课堂，教师要给学生搭建开放性、探究性平台，让学生从不同的角度寻求多种解决问题的方法，培养探究能力、积累探究经验，提高创新思维。

        5. 课堂要体现知识的连贯性，注重知识的结构化，要面向全体学生，通过设置有价值的问题，让每个孩子思维活起来、动起来、都积极的参与学习活动之中，让课堂40分钟更高效、更有价值。

　　此次跨区域的工作室联合教研活动，为我们打开了学习交流的大门，搭建了学习交流的平台，通过本次“王丽兵数学名师工作室”活动，让我们感受到我们对结构化的单元教学的研究还需更深入，要把结构化的单元教学研究成果真正应用到我们的实际教学中。

　　行远自迩，笃行不怠。只有找到差距，承认差距才能努力去缩短差距、跨越差距，希望通过跨区域义务教育共同体结对帮扶活动，实现共进共赢，愿两校教育之花结出丰硕成果。

教书育人，其路漫漫。

善思深研，上下求索。

展示示范，头雁领航。

迁移体验，深耕课堂。