2023年12月15日，寒冬时节，腊梅傲雪，为了进一步推进课堂教学方式的变革，进一步落实生物学课程目标，武汉市高中生物教师、洪山区初中生物教师欢聚武汉市洪山高级中学报告厅隆重召开“高中生物大单元教学优秀课例展示”活动。本次会议由武汉市教育科学研究院主办、武汉市洪山区教科院和洪山高级中学联合承办。湖北省正高级特级教师韩子煜老师、各区生物教研员及各校生物老师莅临现场参加活动。
武汉市洪山高级中学教学校长陈鸣校长出席会议并代表洪山高级中学向到会来宾致欢迎词，并强调教师的课堂教学理念、教学方式的改革对提高课堂教学效益的重要性。
湖北省生物联赛金牌教练、荆楚名师、武汉市学科带头人吴小芳老师主持该项活动。
一、优秀教学课例展示
在武汉市教科院胡学军老师的精心组织和指导下，本次展示活动围绕“光合作用和应用”主题，聚焦学生科学思维、科学探究能力的发展来设计该专题的系列教学活动，其中的三课时分别由来自常青一中的汪琴老师、金口中学的吴仚浩老师、洪山高级中学彭香老师以教学接龙的方式现场进行展示。
武汉市学科带头人汪琴老师（常青一中）领衔主讲了“捕获光能的色素和结构”内容，以探究白化苗不能正常进行光合作用的原因为情境，通过实验探究，认识色素的作用；运用结构与功能相适应的观念，解释叶绿体适于进行光合作用的结构特点。汪老师在课堂上充分展现了高超教育智慧和课堂教学艺术，精心设计关键问题，细心观察学生课堂表现，耐心倾听学生的表达，慧心导评学生的学习成果，引学生入生活现象、科学研究、社会实践中，她课堂上每个教学行为都和学生的学融为一体，知识、思维、能力、情感动态生成，学生素养目标的达成可视可见，一课结束，台上学生学习意犹未尽，台下教师们观课兴趣盎然。
来自江夏区金口中学的青年才俊吴仚浩老师主讲了探究光合作用的发生过程（光合作用的原理）内容。吴老师从梳理光合作用发现历程中的经典科学实验入手，引导学生通过小组合作研讨方式，详细分析光合作用发生的条件、原料和产物，进而建构光合作用概念模型，最终学生代表能够准确描述光反应和暗反应的发生过程。吴老师学习任务指向明确，实验探究的逻辑推理思维清晰，语言表达精准，为了促进学生对科学史实的了解，对教材内容进行深入解析，积极鼓励学生大胆表达自己的见解，学生参与合作学习活动踊跃，课堂氛围活跃。
洪山高级中学的教学骨干彭香老师主讲了”探究光合作用的影响因素“教学内容，这是本单元学生展现单元素养目标的达成情况的重要时段。在课前，彭老师选用具有洪高吴小芳老师研制的有关光合作用的生物纸牌做教学活动前的前戏，旨在通过打牌游戏激发学生学习兴趣，回顾光合作用的过程和原理，进而引发学生分组设计并实施探究多种外在因素对光合作用的影响规律的实验活动。分析如何应用光合作用的原理指导智慧农业生产实践，提高产量。该课例较好的展示了学生的实验素养，彭香老师亲和力强，语言简洁，逻辑思维严谨，实验组织和指导有序有效，学生实验参与积极、规范，实验效果明显，达成教学单元预设目标。
二、点评总结
洪山区生物教研员陈莹老师从教育教学的“道、法、术、器四个维度对本次精彩的展示课例进行了点评和总结。一是从国家教育政策、课程方案、课标要求强调了大单元教学的必要性；二是从三节课的素养目标的达成情况强调了大单元教学可行性；三是从大单元教学设计的单元体系、概念体系、活动体系、思维体系强调了大单元教学对于落实学科核心素养（尤其是科学思维、科学探究能力、社会责任方面）、转变教学方式有重要意义。四是以三位教师的课堂教学设计（目标制定、素材选用、问题设计、媒体资源设计等）、教学技能、艺术方面为例；强调了“学为中心”的教育教学理念的课堂教学改革的价值。她表示，在当前，有些老师依然存在以学科知识本位的思想，部分生物教师在教学过程中容易出现着眼点过小过细的问题，三位教师的优秀课例给了我们很好的示范启发，基于发展生物核心素养立意的大单元教学模式能够让更多老师领悟到“大处着眼易见人”的道理，”做好科学教育加法，培养拔尖创新人才“是每一位生物学课程老师应该履行的职责和义务。
“道以明向，法以立本，术以立策，器以成事，势以立人”，通过本次教研活动，武汉市的生物教师们对于大单元教学的理念、模式与设计策略、教学组织上有了初步的认识。武汉市高中生物教研员胡学军老师强调围绕生物学大概念并组织并开展以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的关键，要求教师们在教学中积极开展课堂教学改革，积极践行“以生为本，学为中心"的教育教学理念，在“在教育“双减”中做好科学教育加法，激发学生想象力和探求欲，强化科学思维、科学探究能力的培养，为我国的各行各业的培养德智体美劳全面发展的人。
供稿：曾剑华 蔡柠珈 插图：卫晓丹
审稿： 陈鸣