新课程标准下，如何在教学中更好地落实核心素养？培养和发展学生的空间观念？这是一线教师必须思考的问题。12月20日，数学组开展的主题系列研讨，活动分为公开课、集体评课议课，观看微型课，领导讲话等几个环节。镇中心学校校长张学锋、业务专干崔艳平、潭小校长王红亮、潭头二小校长陈向锋及潭头镇全体小学数学组教师参与培训。
研讨课例由潭头镇第二中心小学尚玉莎老师执教二年级《观察物体》。尚老师采用小组合作的形式展开教学，在“拍”照片、观察小猴，换位置、说特征、辨方向多感官表征的活动中，抓住不同方向看到的形状的关键特征，并着重辨析左面和右面看到的形状的区别，让学生通过置身不同位置进行想象，掌握正确判断的方法。
本节课尚玉莎老师采用多媒体、实物观察、视频演示观察等直观形象的形式，让学生在趣味中培养想象能力，发展空间观念。
课后，老师们针对本节课展开讨论。听课老师们认为：尚老师针对本节课准备充分，采用小组活动的形式，亮点是准备了玩具小猴学具，从学生熟悉的生活场景和事物出发，充分调动了学生的学习兴趣，也体现了新课标强调的“数学问题生活化”。通过“拍”照片、换位观察等不同活动，带着学生不断想象，各位老师对这节课给予了充分的肯定。从这节课的准备和活动的呈现来看，能够体现出教师平时教学的认真态度；课上利用了各种多媒体形式—实物、图片、视频让学生更加积极地参与活动来积累经验，也是值得提倡的。最后，李留群老师提出：要更注重调动课堂氛围，让学生“身临其境”地观察和想象，学会“换位思考”，让学生动手比划，参与互动的方式，培养学生的空间观念。
评课结束后，全体教师观看了微课《平行四边形的面积计算》，教师借助数方格，让学生体会到平行四边形的面积和长方形面积之间有密切的联系，但也意识到数方格这一方法在现实中并不实用，更加激发求知欲，接着通过剪、拼的直观演示，让学生经历知识的形成过程，通过探究长方形面积与平行四边形面积之间的关系，顺利推导出了平行四边形的面积公式；通过画一画，体会等底等高的平行四边形面积相等，反之面积相等的平行四边形却不一定等底等高；最后运用公式解决生活中的实际问题，让学生知道数学来源于生活，又应用于生活。 这几个环节层层递进，有扶有放，把教学的重心落在让学生对平行四边形面积计算公式的探索理解上，注重自学与讲授相结合，注重让学生经历知识的形成过程，有利于培养学生的学习能力。
最后，中心学校业务专干崔艳平老师对本学期教研活动进行了总结，并对下一阶段的复习工作提出了几点要求：
一、全体教师要有责任感，要力争上游。
二、复习前要制定精准的复习计划，做到有的放矢。
三、复习中要抓好练习，着重培养学生审题、分析题意的能力。
四、发挥团队优势，同科教师注重交流，资源共享。
五、复习中要想办法调动学生的学习积极性。
“研”之凿凿不驰空想，育人之路开出灼灼之花。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义，落实数学核心素养，为潭头教育赋能！