他山之石，可以攻玉。为进一步强化班级管理，充分发挥班主任在学校教育教学和班级管理工作中的重要作用，及时总结、推广优秀班主任管理经验，提升班主任队伍专业素养和管理艺术水平，切实加强班主任工作的科学性和实效性，滕南中学七年级举行了班主任论坛。
此次论坛，滕南中学七年级各分部各有一名优秀班主任分享自己对于班级常规管理以及家校共育的经验，结合本学期班主任工作中的典型心育故事开展交流。
奖罚分明，心服口服
7.7班的王慧敏老师结合班级实例娓娓道来，讲述了自己班级的故事，提出来勤”、“严”、“细”、“实”的班主任管理策略深深触动了老师们的心，在生活中关心照顾学生，在学习中帮助学生,让孩子真正体验到班级如家的氛围,从而形成爱班如家的思想。
全心全意，共筑优秀班级
“一个人在一件事上花费的时间和心血，决定着这件事本身的价值和意义。”这是狄老师作为班主任的基本理念。狄老师结合自己工作中的切身体会，分享了做好班主任工作的四点经验：一、培养班干部团队；二、更新班级规章；三、优化班级管理；四、创设班风班貌。罗老师认为班级管理要随着孩子的变化而不断更新理念，只有制订出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。
把苦差事变成美差事
“一个人在一件事上花费的时间和心血，决定着这件事本身的价值和意义。”这是石凤鸣老师作为班主任的基本理念。石老师结合自己工作中的切身体会，分享了做好班主任工作的四点经验：一、培养班干部团队；二、更新班级规章；三、优化班级管理；四、创设班风班貌。石老师认为班级管理要随着孩子的变化而不断更新理念，只有制订出切实可行的班规，才能规范学生的各种行为，做到“习惯成自然”。
细致分工，做班级主人
牟男老师分享了怎样做一名成功班主任，从以下四个方面进行了阐述。
1、班主任在，学生做得很好，这个班主任基本合格;
2、班主任不在，学生做得很好，这个班主任是优秀的;
3、班主任在，学生做得不好，这个 主任是失败的。
同时她还提到了班主任应具有的五种能力：
1.充分了解学生整体和个体;全面了解学生的能力:
2.合理安排;科学领导、精心培育;选拔、培养学生的能力:
3.慧眼识才、准确选拔;知人善用、合理正确评价学生的能力:
4.转化后进生的能力:晓之以理的说服力、动之以情的感
5.组织班级活动的能力。
静待花开，潜心育人
首先段老师提出要让学生成为班级的主人，通过引导学生参与班规制定以及倡导班级“人人有事做，事事有人做”的管理理念，增强了学生的主人翁意识，为打造积极向上、有凝聚力的班集体奠定了良好的基础。其次，段老师重视学生的自我管理，注重值日班委的的培养，坚持对值日班长报告单进行每日点评，反映出的问题及时纠正，巧借学生自我管理的东风，日益形成了纪律严明，认真踏实的班级风气。段老师认为想要让学生学习有动力，就必须给足学生学习学习的成绩感，她的具体做法有：隆重举行月考后班级表彰会、及时与家长沟通，指导家长鼓励式教育、班级文化建设注重对积极上进学生进行鼓励。
交流分享、智慧碰撞。学校的发展离不开所有老师的努力，特别是每一位班主任的辛勤工作。论坛中不同形式的研讨，为班主任的专业成长把稳“方向盘”，点亮“指航灯”，激励每一位班主任用“心”做事，以“爱”育人，相信我校全体教师将不断聚焦和沉潜，不断探索和创新，用心灵赢得心灵，用智慧点燃智慧，做有情怀的老师，育有梦想的学生。
图文：衡思思
初审：张俊涛、李政、王烨
终审：李树军、李燕