春风有信，花开满径。教研有期，润物无声。2023年12月22日星期五下午，每周一次的修武县实验中学英语组教研活动如期开展。本次教研活动由九年级教师袁苗苗老师上汇报课，配课学生:九年级五班。
潜心磨好课
袁老师讲授的阅读课内容:九年级Unit10 You are supposed to shake hands.SectionA3a-3c.本单元聚焦“人与社会”范畴，以“各国习俗”为话题，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能。本课旨在让学生就不同国家对时间的不同观念有所了解，并阐述自己的观点。
在开始时耐心磨刀，在未来才能从容砍柴。通过袁老师的主备课标和教材、集备第一次研讨、集备二次研讨，本节课终于打磨成型。
精彩课堂展示
（一）巧妙导入
袁老师课堂导入视频：来着七个不同国家的朋友们各自谈论对时间观念的看法，并引导学生们开展头脑风暴，学生们的课堂注意力被牢牢吸引。
（二）高效课中
袁老师顺势引出本课的两个主人公：来着南美哥伦比亚的女孩Teresa和来着瑞士的男孩Marc。在给学生们普及了各自国家的特色和风俗后，袁老师抛出问题：在哪一个国家，赴宴迟到15分钟是可以的？
在首次速读之后，学生们积极地展示自己的看法并简单陈述理由。
在fast-reading之后，步入精读环节。小组合作完成对文章的三部分内容分析：这两个人对①时间观念②拜访朋友③做计划这三件事的不同看法。袁老师语言表达清晰，同学们对任务了解明确，通过小组讨论，合作完成表格上的问题，并进行积极踊跃的展示。
（三）课后迁移
新课标指出：不能只满足学生知识理解，要在之后注意挖掘应用实践，迁移创新并内化运用。在学生理解文章的细节后，袁老师用思维导图的形式，引导学生整合知识。
在学习过本文之后，学生们认为赴宴或同学聚会等活动守时好不好？为什么？
同学们展开的辩论实在太激烈，难分仲伯。
这位女生认为守时很重要，让他人等待是不礼貌的。
瞧，这位男生认为赴宴略迟到，是可以的，否则主人和客人都会窘迫或无所事事。
袁老师又引导学生对中国的文化习俗的思考，顺势挖掘学生们对cultural shock(文化冲突)的思考。对不同的文化习俗，袁老师给同学们建议：When in Rome，do as Romans do(入乡随俗)。
袁老师侧重培养学生比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界。
（四）课堂落实
要真正落实到笔头上，才能真正检测学生课堂的收获多少，才会避免课堂“满堂灌”。
（五）总结和分层作业
在课堂的最后，袁老师带领学生们总结本节课所学，并赠与学生心灵鸡汤，指引学生人生思考。
在布置作业时，袁老师侧重分层作业，有侧重，重实效。
课后大教研
在本节课后，英语组就本节课进行大教研。李志慧主任高度赞扬本节课，学生课堂吸收良好，达到预期教学目标。康利组长肯定了本节课，本节课设计行云流水，打造了高效课堂。各位英语老师纷纷发言，各抒己见。这是一堂很值得我们总结、回味的汇报课。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。 教研没有终点，教师们的学习也没有止境，时光清浅，我们一直在路上。