思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 思维导图是一种将思维形象化的方法。 思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
本学期第一单元是《分数乘法》，它的主要内容如下：
一学期即将结束，知识的回顾、反思、归纳、总结显得尤为重要。通过两天的回顾复习，六二班学生基本上掌握了第一单元的大致内容。于是我组织全班学生开展了第一单元《分数乘法》思维导图制作，希望通过思维导图的制作，进一步帮助学生加深对单元知识的理解，形成知识网络，提高数学素养，为数学的学习奠定一个良好的基础。当然，为了帮助学生更好的掌握知识，自己通过多年的教学实践摸索出了一些比较简洁的方法交给学生，有些方法可能与书本上的有所不同，但最终的目的都是为了快速掌握。
下面，就本班学生做的比较好的一些思维导图设计与大家共同分享。
大班长马安馨同学的作品，暨画面美观大方，知识点又全面，还列举了较多的例子。
王紫涵同学的思维导图，版块区域分解清楚，构图美观漂亮，知识结构清楚完整。
王京瑶同学本学期进步比较明显，制作的思维导图清楚完整，设计比较独特，这与她上课认真听讲分不开。
郑博涛同学的思维导图，用四种不同的颜色将本单元知识分为四大板块，分布清楚，结构合理，内容相对完整。
李琛同学的思维导图设计简洁明了，内容涵盖全面，尤其是自己对乘法分配律逆运算“提取法”印象深刻，特意放在突出位置。
赵博雅同学的思维导图画面设计精美，颜色搭配合理，知识结构清楚。
于亮同学的思维导图设计简洁大方，构图合理，知识较为清楚，缺点是缺少了“混合运算”和“整数乘法运算定律推广到分数”相关内容。
马子涵同学的思维导图，内容最为全面，尤其是加入了好多他自己对本单元知识的理解内容。缺点是颜色填充太满。
张杰同学的思维导图，画面比较美观，知识内容清楚明了，对重点部分进行了勾划突出。
马少骅同学的思维导图简单明了，在有限的区域内合理分布，用最少的文字阐述了本单元的结构脉络。
边玉涵同学的思维导图区域分布清楚，知识脉络清晰，缺点是颜色比较单调。
张艳婷同学的思维导图画面美观，设计较为合理，四大块区域分布清楚，内容较全面。
武欣雨同学的思维导图框架结构最为合理，知识较为全面清楚，缺点是左上角有点小，内容写的有点挤。
王姁同学的思维导图内容较为全面准确，缺点是Kitty猫实在太多，占了整个画面，有点喧宾夺主。
“学习永无止境”，今后的数学学习中，六二班还将继续用好思维导图，继续学习制作精美的思维导图，力争通过这种形式加强数学学习，增强学生们的数学核心素养。