从幼儿园到小学，不是翻山越岭
不是跳跃大沟深壑
也不是进入天壤之别的生活
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
为进一步促进教师的文化素养和专业成长，更好地为幼小衔接项目提供多种视野和学习方向。杭州学习的第四天，惠城区幼小衔接课题组成员、惠城区幼儿园园长及骨干教师们前往杭州市西湖区莲花港新城幼儿园进行优秀观摩学习。
须园长向我们介绍了莲花港学前教育集团倡导“心中有孩子！眼中有孩子！行动中有孩子！”的办学理念，致力于培养健康、自信、有教养、会生活的快乐儿童。新城幼儿园实施的“小树林”课程成为浙江省第二届精品课程，是基于儿童视角，以项目学习、游戏为基本形式，让幼儿在小树林里“小鬼当家”。
须园长提出要关注幼小衔接，就是要关注儿童的全程发展,从关注儿童“学什么”到关注儿童“怎么学”，通过以“小树林”精品课程为例，基于儿童视角，以项目学习、游戏为基本形式，通过环境资源的三建构、学习路径的三运行、角色故事的三评价等有个性的“3W”课程实施，让新时代以儿童为中心之“小鬼当家”成为可能。从而师生同频共振，教师成为“引领者”，幼儿成为“有能力的学习者”。培养了儿童的学习适应性，学习基本素养以及社会情绪等方面的能力从而更好的为小学入学准备做好了各种方面的能力衔接从而更好的适应小学生活。
王园长向我们介绍了为了做好幼小衔接要特别关注幼儿的一日生活安排，通过合理分组，降低师生比；弹性排布，时空多融汇；年段错时，合理用空间；楼层侧重，均衡促发展等方法来实施幼儿的一日生活安排从而促进幼儿身心健康。
秋风起，落叶飘
关于大自然的课程活动随机孕育而生，教师通过跟随幼儿兴趣点、推动幼儿深度学习，开展关于《小小人儿清扫忙》的一系列课程活动，通过本次活动提升了幼儿的各项技能，促进了幼儿社会性与责任感的发展。
随后我们观摩了幼儿园环境
及“小树林party”游戏。这是一个从幼儿的游戏兴趣与经验出发，利用周围熟悉的生态环境开展的全园混龄社会性游戏。在真实自然的环境中发展着幼儿的综合能力，关注着幼儿的情绪体验。
冬日共研，追梦求真
研之凿凿，行之灼灼
聚力赋能，蓄力前行
愿我们继续一往无前以赴之
夙兴夜寐以求之
不遗余力以成之