“国培计划（2023）”———海南省市县中学骨干教师自主学习模式试点研修项目总结

　　在当今社会，教育已经成为了国家和民族发展的基石。而教师作为教育的主体，其素质和能力直接影响到教育质量和学生的成长。因此，加强教师研修，提升教师的专业素养和教育教学能力，已经成为了教育改革和发展的重要任务。

        于2023年12月18日始，为期六天的“国培计划（2023）”——海南省市县中学骨干教师自主学习模式试点研修项目正式启动。

　　12月19日（星期二）上午，以“深刻把握二十大主题、做学生满意的骨干教师”为活动专题，项目组专家周强老师通过讲座《践行初心使命，开创未来新局——党的二十大报告精神解读》为我们解读了党的二十大报告精神，全面把握党的二十大的主题、主旨和主线，深刻理解党赋予教育的崇高使命。教师应坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民，做政治成熟、理念先进、本领高强的新时代教师，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。

　　12月19日（星期二）下午，教育部“国培计划”专家组成员、北京师范大学生科院和北京联合大学师范学院兼职导师周然老师在本次讲座《基于核心素养的大单元教学设计》中，深入探讨了基于核心素养的大单元教学设计的界定及意义，还有大单元教学设计的重要性与实践方法，以及单元教学与实施的建议。核心素养是当前教育领域关注的焦点，它强调培养学生的综合能力，而非仅仅关注知识的传授。大单元教学设计则是一种系统化、整体性的教学设计方法，有助于提升学生的学习效果和综合素质。

       基于核心素养的大单元教学设计是一种先进的教育理念和方法。通过深入理解和实践这种教学设计方法，我们能够更好地培养学生的核心素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。

　　12月20日（星期三）上午，三亚教育研究培训院董时平老师的讲座《网络支持下的教学应用》主要分为三个部分。

        一是强调网络教学的重要性。随着科技的发展，网络教学已经成为了教育的重要组成部分。通过网络，教师可以随时随地地教，学生也可以随时随地地学。这种灵活性使得教育更加公平，让更多的人有机会接受优质的教育。

        二是详细介绍了网络教学的各种应用。通过网络，教师可以利用各种多媒体工具，如视频、音频、动画等，使教学内容更加生动有趣。同时，学生也可以通过网络进行互动学习，提高学习的主动性和效率。同时也提高教师的工作效率。尤其是对WPS软件扫描功能、讯飞星火A I辅助软件制作PPT进行深入的讲解。

        此外，主讲人还分享了一些成功的网络教学案例。这些案例充分展示了网络教学的巨大潜力。例如，一些学校通过网络教学平台，实现了异地同步教学，解决了地域限制的问题。还有一些学校通过网络教学，实现了个性化教学，满足了不同学生的学习需求。

　　12月20日（星期三）下午，吉林省教育学院教师数字素养提升中心主任教授、教育部中小学教师培训专家工作组成员、教育部“能力提升工程2.0”专家工作组成员宋海英老师的讲座《探索线上线下融合式教学新模式》，主要包含三个部分：为何、是何和如何。

        为何：区域数字化转型的突破口，三个服务，服务教育数字化战略需要，服务于基础教育课程改革，服务于教师数字素养提升。

        是何：线上线下融合教学内涵价值，四个内容，了解：数字化、信息化及二者关系；认识：技术改变教学习环境的阶段；理解：线上线下融合教学的内涵；分析：线上线下融合教学的价值。

        如何：线上线下融合教学模式建构，四个内容，掌握：开展《课标》融合教学要求学习；研究：探索线上线下融合式教学新模式；借鉴：组织学习借鉴优秀融合式教学案例；推进：打造线上线下融合式教学新样态。

        总之，线上线下融合式教学新模式为教育带来了许多创新和变革，提供了更灵活、个性化和高效的学习方式。

　　12月21日（星期四）上午，宋海英老师在探索线上线下融合式教学新模式的基础上，继续利用数字技术资源，设计教师工作坊研修。

        在研修过程中，利用数字技术资源，如用文心一言APP提问题，用幕布APP记录笔记，为教师们提供了丰富的学习材料和交流机会，增强了教师们对数字技术资源实际应用的理解。教师对数字技术资源的理解和掌握得到了提高。

　　12月21日（星期四）下午，培训内容根据学科特点分成两部分：初中物理和初中语文。董时平老师从五个方面分享个人见解：新课标发布的背景、核心素养的特征、课表沿革、三维目标VS核心素养和核心素养落实案例（《电功率》）。

        董老师的讲座非常精彩，极具个人特色。以《电功率》的课堂教学为案例，董老师与在座各位老师热情交流，相互分享见解，重视学情、教学方法和学科素养的落实，适应时代发展的需求。

　　新课标下的初中语文教育，其核心的关键词主要有四个方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。其中，语言运用是语文课程核心素养的基础与载体。新课标在课程实施建议部分也指出，需要综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。

        主讲人王嫣雪老师以学生为主体，围绕听、说、读、写，增强学生的语言、文字等方面的表达，同时深度尊重优良传统。王老师的讲座，令我们收获颇多，有所启发。

　　12月22日（星期五）上午，第一场是曾德海校长“教以潜心研而志”的讲座。他从学校情况开始介绍，从以下四点让我们了解到这所学校就像一座知识的殿堂，充满了智慧和光芒。不仅让每一位老师，更让每一个学生都能在这里找到属于自己的未来。一、我校教研工作改革背景。二、践行新教育，书写新篇章。三、筚路蓝缕八载路，成绩初现开新篇。四、学校教研总结。

　　第二场:王敏老师分享的主题是“研究伴我共成长”。从中我们意识到教研团队是学校智囊团。他们如同高明的舵手，引领着学校的教研航船破浪前行。他们实行“年级管理，条块结合”的八字管理方针，落实“三定”“四备”“五统一”的集体备课模式。他们师徒结，相互依赖，相互学习，共同奏响了教研的乐章。最后，王敏老师通过一些思考，更让我们坚定了信念，“老师可以是一份工作，也可以是职业，是事业，是理想。”

　　12月22日（星期五）下午，我们进入海口市景山学校海甸校区观摩学习。

        在本次入校研修中，王飘老师为我们呈现了一堂生动而充实的展示课——《实际问题与一元一次方程——产品配套问题和工程问题》。这节课的内容丰富多样，王老师采用了多次开火车的方式，使每位学生都能集中注意力，并积极参与课堂教学。在课堂练习环节，王老师现场批改作业，再由小组长负责批改小组成员作业，并及时反馈情况，指导未能完成的同学继续完成，以确保当节内容当堂消化。这种教学方式真正做到了高效课堂。随后，王飘老师分享了景山学校的同课同构思想及其具体实施方法。

        另一位老师吴松军则从语文古诗文模板课件的角度，详细地分享了他们的日常教学情况。她从设计理念、来源教学手法和展示验收三个方面，与我们分享了景山学校的教学理念和做法。在介绍教学手法时，她通过三个具体课例展示了模板课件的实施效果。

　　最后，凡安才校长着重介绍了学校同课同构的目的，是让学校的接待课=常态课=比赛课=模板课=人人与课课，做模板课件模板课堂保证每堂课能达到它的保底水平。

　　12月23日（星期六），本次培训的最后一天。黄良师老师的《义务教育数学课程标准（2022年版）课例式解读》讲座内容充实，让人受益匪浅。

        他从四个方面为我们带来了精彩讲解。首先是时代要求，未来我们需要自主学习者，合作学习者，问题解决者，信息技术使用者，时代转型要求教育也要转型。其次是课程方案解读，黄老师详细解读了培养目标、基本原则等内容，让我们对数学课程有了更全面的认识。再次是初中数学课表解读，他结合实际案例，对初中数学课程进行了深入剖析，并提出了课程实施的建议。最后是案例解读，黄老师通过丰富生动的案例，引导我们在教学中如何落实体现核心素养，这些案例既有理论高度，又具有很强的可操作性。

        除了精彩的讲座内容，黄老师还为我们介绍了许多优质的教育资源，包括教学软件和教育平台以及实用的软件等。这些资源为我们的数学教学提供了丰富的素材和工具，有助于我们更好地实现教学目标，提高教学质量。

　　最后，项目组进行活动总结。本次研修培训的主题是自主学习模式，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。通过专家的讲座、案例分析、小组讨论等形式，我们深入了解了教育教学的最新理念和方法，拓宽了教学思路，增强了教学技能。同时，我们也分享了各自的教学经验和教育教学心得，相互学习、相互借鉴，形成了良好的学习氛围。

　　二组成员合照