孩子有一百种语言，
每一种都应该被聆听和期待，
童年有一千种色彩，
每一种都应该被接纳和盛开。
走进，读懂，
助力、生长……
幼儿表征作为一种有意义的语言，是幼儿思维的主要载体，也是教师读懂幼儿行为的关键。为了提高教师对幼儿表征的观察、解读和支持能力，发挥幼儿表征活动的价值与意义，12月20日，我园开展了了“聚焦表征故事，倾听经验生长”的教研活动。
想象力畅享
活动前，为了发散大家的思维能力，王老师带领大家进行了《5分钟打开你的想象力》小游戏！
什么是幼儿表征？
什么是幼儿表征？王老师抛出了这一问题，老师们围绕这一话题进行思考展开讨论，结合自身的教育教学经验表达自己对幼儿表征的理解。
幼儿园里的表征
紧接着王老师带大家走进各年级组幼儿表征作品，继续解读与探索。
教师如何进行做好“一对一倾听”
在倾听的过程中，我们要做到:
1.重过程、轻结果。
2.尊重个性，发现优势。
3.尊重幼儿表达意愿，对幼儿的表达进行积极倾听与及时回应。
最后，常园长对本次教研进行了总结:千万不要把用儿童绘画表征的记录方式成为幼儿园的常规要求。因为我们“绘画也好，“讲述”也罢，都不是为了表征，而是为了透过表征去发现、解读和支持儿童，这才是我们要达到的目的，所以表征只是道路，教师需要真正走进儿童心里，成为儿童的大朋友！”
希望所有教师能够用心去观察了解儿童，去了解儿童的想法，关注儿童的兴趣好奇心；去理解儿童的想法，倾听儿童的意愿；去尊重儿童的做法，支持儿童自主探究。为儿童成长保驾护航！
银川市兴庆区第二十三幼儿园
保教部宣
2023年12月20日