【课题研究】武汉市教育科学规划2021年度立项课题《“双减”政策背景下促进学生主动学习的策略研究》顺利通过中期检查评估会
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”为扎实推进课题研究进程，提升课题研究质量，12月19日上午，武汉市江汉区北湖小学承担的武汉市教育科学“十四五”规划重点课题《“双减”政策背景下促进学生主动学习的策略研究》中期评估会在北湖小学举行。
本次评审会由江汉区教育科学规划办李梓林老师主持，邀请武汉市教科院刘华贵主任、江岸区教育科学研究所梅启华所长和华中师范大学教育学院高巍教授担任评审专家，课题组负责人范永岁校长带领课题组核心成员参加了此次中期评审会，江汉区教育科学规划办项耀明主任出席了评审会。
首先，课题组副组长吴君主任做课题工作情况汇报，从“本课题研究目标及内容；课题进展情况；阶段性成果及应用；存在的问题及下阶段研究计划”四个方面介绍了课题推进的主要举措和进展情况，内容详实。紧接着，课题组负责人范永岁校长做课题研究情况汇报，范校长从高位阐释了主动学习，辨析了主动学习和自主学习学理上的不同，逻辑清晰。
随后，评审专家们结合审阅课题材料和现场汇报，一致肯定了课题的意义及价值，认为该课题定位精准科学，实施过程有效务实，课题组成员能够将理论与实践双向建构，将课题研究与区域和谐教育、美好教育发展相融合，课题研究具有科学性和系统性。同时，评审专家对课题的研究内容、成果提炼等进行了方向性的引领，并提出了下一步研究建议。
武汉市教科院刘华贵主任认为该课题使学生这一学习主体的地位更加明确突出，并提出课题组应当主要从“学习意愿、学习方法和课堂参与度”三方面进行梳理，同时，关注多维度的研究主体。
江岸区教育科学研究所梅启华所长肯定了前期课题研究的高标准和高质量，并指出课题组要以调查研究为依据，分别从内因、外因中的具体因素入手，提出班主任班级管理方面的策略和课堂教学方面的策略。
华中师范大学教育学院高巍教授指出课题组应明确第一关键词“主动学习”的定位，以“双减”为背景立足点和切入点，对核心论点进行论证和分解。
最后，评审组专家宣布评估意见，同意通过中期检查，专家组评定结果为优秀。
课题负责人范永岁校长对专家们表达了诚挚的感谢，并表示课题组全体成员将以本次课题中期评估会为契机，在未来的研究中，明晰研究不足，增强研究的实用性，课题实施向纵深发展。
此次课题中期评审会，既是对课题前期实施情况的客观检验，也是对课题后期开展研究的专业引领。下一阶段，课题组将继续立足儿童发展的需要，聚焦“培养学生主动学习的能力”，精准把握研究基点，继续梳理“主动学习”内涵和研究理论依据，加大对理论性、实践性研究成果的提炼，形成江汉范本，助推区域小学教育高质量发展。