前言
表演区是幼儿园中融合节奏、歌唱、舞蹈、故事、时装表演于一体的表演空间。它轻松、自主、自愿的游戏特点，让幼儿的想象和创 造力得到了发展，表演欲望得到了满足。
课程起源
唤醒.表演种子
我们发现孩子们萌发了表演的兴趣，儿童剧演出的旅程也就从这里启航。但孩子们对于儿童剧的表演形式和基本构成缺乏一定经验。《指南》在阅读领域的教育建议中指出，当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，教师应该和他们一起查阅图书资料，体会自己探索的乐趣。于是，我们决定与孩子们共同探索儿童剧表演，并将其定为本班的班本课程。拉开序幕的是对于表演的讨论。
初识.何为表演
01.设计舞台
02设计服装
03设计门票
04制定表演规则
05整理服装道具
孩子们又发现了新的问题，从家里带来的旧衣服和化妆品要放在哪里呢？怎么放才方便小朋友们拿取呢？经过激烈的讨论之后，我们一致决定放在“化妆台”。
欣赏.一饱眼福
选材.各有所爱
绘本图书海海，影视作品郁郁；
大班的孩子们肚子里已经攒了许多的故事，就来一场推荐赛吧！
孩子们你一言我一语的讨论着，每个人的想法都不太一样，但是经过讨论之后以及投票结果，大家都比较喜欢《小红帽》的绘本故事。
遇见绘本剧
通过集体观看《小红帽》的，丰富孩子们的认知经验，孩子们画出了自己喜欢的角色。
表演需要道具，可是我们没有道具怎么办呢？
设计、制作头饰
角色讨论、竞选
剧本自主创编
认真排练
趣味绘演
活动延伸
在区域活动中，我们开展了美术活动，孩子们画出了一幅幅生动有趣的图画！
我们的皮影故事
由“影子”而来的皮影戏探索之旅，就这样开始了....
一、经典初相遇
二、我眼中的皮影戏。
三、初探：皮影大调查
孩子们对于皮影戏的认知，仅仅来自于粗浅、碎片化的谈论。那么，到底什么是皮影戏？可以怎么玩......
带着这些问题，孩子们求助于爸爸妈妈。家长和孩子们通过观看皮影戏表演、查阅资料等方式，进行了一次皮影戏大调查。
四、一探究竟
那么，怎样才能玩皮影戏呢？又需要哪些材料呢？
阳阳说：“皮影戏表演要有光。”
浩浩说：“要有幕布,影子是投在幕布上的。”
馨馨说：“表演皮影戏需要有一个架子把幕布撑起来。”
萌萌说：“还要一些人或者小动物的道具。”
孩子们说着、画着、思考着......
五、初演——行动促成长
幼儿的经验和学习
教师的思考与支持
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个孩子心中都有一颗美的种子，孩子们对于皮影戏的热情，不仅在于光影的神奇，更是每一个皮影上所呈现的艺术之美，每一个皮影故事所呈现的文化之美。
六、传统与传承
“乐”玩越精彩
课程起源
表演区新增加了几种乐器，孩子们总想过去敲敲打打，有个别小朋友打出了好听的节奏，瞬间引起了孩子的好奇和兴趣。孩子们尝试合着音乐动手拍一拍，从那之后区域活动时间，表演区总能听到叮叮、铛铛、咚咚的声音，小朋友之间也在谈论：“为什么我们敲出来的声音不一样”，为了让孩子们了解更多的打击乐器和奥秘，我们展开了打击乐器的探索，我们的班本《“乐”玩越精彩》就此开启了……
前期经验调
什么是打击乐器？我们设计了《打击乐器》调查表，幼儿通过调查，了解不同的打击乐器能发出不同的声音，比如叮叮、铛铛、咚咚……
认识乐器
了解完以后我们就来认识一些常见的打击乐器，有碰铃、响板、沙锤、铃鼓、三角铁、双响筒等等，幼儿通过看实物来说出打击乐器的名称。
第一次敲打（自由探索）
设计图谱
在尝试设计图谱的时候，又发现问题，太难了，歌曲太长，节奏变化多。在选歌的时候再次遇到问题，然后大家讨论，说只能重新选歌曲。 我们选了一首《阿拉木汗》，这张图谱是我们一起商量以后，一起讨论之后，一起跟着音乐设计出来的，由小朋友说老师画，并搭配了打击乐器，然后我们通过这张图谱试着演奏，反复练习打节奏。
排练表演
欢乐腰鼓
课程起源
老师请小朋友们用调查表进行《我眼中的家乡》表征活动时，很多小朋友都在家乡的习俗里画上了打腰鼓，于是，谈话开始了...
展开讨论
源于孩子们的兴趣源于对新鲜事物的好奇，于是，我们决定开启一场——“腰鼓表演”之旅
深入了解
为了让小朋友们们对东北秧歌有更深入地了解，老师们用故事、视频和讨论的方法开展了集体教学活动。
小朋友们对打腰鼓的乐器、道具产生了浓厚的兴趣，为了满足幼儿的好奇心，我们在表演区找到了衣服、腰鼓、镲等道具，让幼儿亲自来感受秧歌的魅力。
腰鼓打法
趣学十字步
到了孩子们最感兴趣的环节，也是最难的部分，活动之前，我带领小朋友们进行讨论
问题1：怎么学会十字步：
问题2：怎样记住十字步？
经过小朋友的讨论，最后大家决定在纸上画一个十字，帮助练习十字步，于是，美工区活动开始了...
十字步的学习既让幼儿学会了秧歌的基本舞步，又巩固了科学领域数字排序的知识，让幼儿在学中玩，在玩中学！
我会画
小朋友们用充满想象的小脑袋正在绘画着打腰鼓的衣服。
正式表演
教师思考
通过和孩子们的探索活动，小朋友们了解了打腰鼓的表现形式。孩子们对腰鼓有了深刻的了解，能够感受陕北腰鼓的热情，可以跟随音乐舞动自己的身体，表现秧歌的热情。
今天关于腰鼓的故事就到这，更丰富的活动和多彩的体验还在继续，欢迎来到幼儿园和我们一起快乐游戏吧
小相声演员的诞生
活动起源
相声演员凭借简单的道具和深厚的个人功底就能把观众逗得捧腹大笑，引发了孩子们极大的兴趣。在观看了相声《逗你玩》之后孩子们纷纷提出想要自己尝试表演相声，于是开始了“小相声演员的诞生”系列活动。
探秘服装与道具
随着孩子们这些疑问的出现，我们开展了相声演出服大调查活动。对比舞蹈、歌曲穿的演出服，孩子们发现了很多不同之处。
画服装
于是，小朋友们带着好奇与喜悦开始画服装
有趣的扇子
相声演员的扇子到底有什么用处呢？师幼共同观看著名相声表演艺术家郭德纲对相声道具的解释，孩子们一下子恍然大悟。原来相声演员手里的扇子是个百变的道具，可以根据相声表演的需要变成兵器、书信等物品。
感受捧逗合作
是啊，到底怎么说相声才对呢？为了解决这些疑问，我们一起观看了郭德纲的相声表演，孩子们发现他和捧哏演员的表演积极热情，表情夸张，台词熟练，声音抑扬顿挫，而且一个演员说台词的时候另一个人就仔细听。服装、道具准备齐全，小演员就操练起来了。一句一句的记台词，理解意思，还增加了一些表演动作，不怕辛苦，一遍一遍的排练，那认真努力的模样可真棒！
演员演出尽心竭力，观众们看的意犹未尽，掌声不断！这次的试演让孩子们兴奋异常，感受到了努力获得成功的喜悦，同时对相声这种传统艺术形式更加喜爱了。
教师反思
孩子们的“相声”演出略显稚嫩，在童真中伴着可爱，同样在这个过程中，他们欣赏和感受优秀传统艺术瑰宝，在耳濡目染中，浸润了心灵，激发了热爱家乡的积极情感，在愉悦的氛围中，迈出了弘扬传统津沽文化的第一步！