凛冽的寒风阻挡不了呼市回民区初中生物学教师想要学习的热情。在回民区生物教研员陈敏老师、于超老师的组织下。12月19日上午，回民区全体初中生物教师齐聚呼市一中初中部三楼会议室，聆听和学习呼和浩特市生物教研员丁洁老师讲授的《课标解读与课堂实践》。
在讲座开始前，呼市一中初中部的杨校长向各位老师介绍了丁洁老师，希望各位老师能够将学习内容应用于实际教学之中。
丁洁老师首先介绍了课标发展历程。丁洁老师希望各位老师能够秉持立德树人的理念进行课堂的开展和评价，这也是课程标准发展中不变的核心，也是教育高质量发展的必然要求。
然后，丁洁老师阐明了课程标准的本质中最重要的是培养社会主义的建设者和接班人。
随后，丁洁老师从课程性质、课程理念、课程目标、核心素养、课程内容、学业质量、课程实施和附录角度，阐述了《义务教育生物学课程标准（2022年版）》相比之前版本有了哪些变化，并用幽默风趣的例子指导教师如何利用课程标准指导自己的备课、组织学生活动和学生评价。
丁洁老师给出的课程标准攻略具体如下：
1.课程性质可以作为生物学第一节课开篇介绍内容，最好能够让学生一下子喜欢和热爱上生物学。
2.每节课都有课程理念的定位，就好像主题乐园要做“IP”，我们的生物学学习也可以主题化，让学生全身心投入其中。
3.课程目标叙述撰写时要先找评价的内容，然后设计活动，最后回扣学习目标。也就是评价为先。素养目标的核心是要培养综合型复合型人才，不能再回到原来的三维目标。
4.核心素养的四个纬度要牢记，其中生命观念中系统观可以运用到生活中问题解决的过程，而科学思维中的批判性思维是学生的最高级思维，也是其他思维的最终结果，要学生能够批判性看待生活中的事情。
5.课程内容中的学业要求和情境素材建议很重要。丁老师举做西红柿炒鸡蛋后尝试去做一道红烧鱼，来说明概念记忆是基础，迁移能力是更重要的。上课所采用的情境可以参考课程标准上的建议，评价的要求可以参考课程标准上的学业要求。要按照课程标准教，而不是按照教材教，各种版本教材都可以教，用各种素材达成课程标准要求。丁老师建议把三年内热点问题情境放在平时的课堂中、测验评价中。
6.学业质量描述中有学习目标撰写的模板，可以作为备课的参考。同时丁老师给出她命题时依据的多维细目表，希望每一位教师都可以在平时参与命题，成为命题专家。
7.课程实施中要团队合作教研。先把优秀内容学习模仿明白，然后再创造出有自己和团队特色的内容。
8.平时一定阅读附录内容。丁老师举例课程标准附录中卷叶象甲这个例子注重培养批判性思维，可以在备课时重点研究。
最后丁洁老师给出了具体的建模案例，说明如何培养学生的科学思维能力。
丁洁老师强调建模是一个抽象到具象再到抽象的过程。在跨学科实践中一定要培养学生的理性思维，因为科学评价和美学等学科评价标准不一样的。可以在做实验前提供预设实验或调查调研活动。
然后丁洁老师用人体血液循环的例子说明如何按照科学家的思维来思考，逐步运用已有知识来解决认知冲突，画出模型或者构建模型，最后解剖心脏来验证这一过程，达成科学思维的培养。
在整个讲座过程中，“沙沙”的记笔记声反映出了各位老师学习的认真，接地气的讲座分享反映出了丁洁老师准备的认真，会议室充满了知识的暖流。
拍摄：周奇
文案：周奇
审核：陈敏 于超