“初冬渐寒，教研愈浓”。为了深化课堂教学改革，扎实推进有效课堂活动的开展，全面了解常规课堂教学信息，努力营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，不断提高教学水平及教育质量，2023年12月20日，溪口学校数学教研组开展了“同课异构”教研活动。
课堂精彩回顾
第一节由黄丽洁老师执教。黄老师紧紧抓住了学生的年龄特点及数学学科的特点，对分数这部分的教材进行了认真研读，创设孩子们熟悉的《小猪佩奇》情境主线贯穿于整个教学过程，教学设计新颖、主线清晰、练习有梯度；善于运用多媒体技术，生动形象地展现知识，化繁为简，课堂气氛活跃。通过本节课的学习，学生初步理解了分数的意义，同时又培养学生积极参与、团结合作、主动积极参与课堂活动学习的精神。
第三节课由陈小慧老师执教，陈小慧老师结合本班孩子实际情况，扎实有效合理地设计了一套流畅的教学环节，让学生由浅入深地理解了分数的含义，表达清晰且完整。课堂上重视学生的动手实践，通过让学生经历折一折、涂一涂等一系列活动 ，让学生多角度、多层次的理解分数的含义。在陈小慧老师的引导下，学生们学习投入，整堂课精彩纷呈，如行云流水。陈小慧老师善于抓住课堂，生成资源，课堂练习及时予以指导，让孩子们体验到数学课堂的余味无穷。
数学科组研讨、交流分享
杨映花主任点评：
一、情境导入：
黄丽洁老师以学生喜闻乐见的《小猪佩奇》动画视频引入本节教学内容，并串联整节课内容，激发学生的学习兴趣。而陈小慧老师则用复习导入的形式搭建起新旧知识的桥梁。
二、探究新知：
黄老师根据新课程标准提出新的数学理念，对教材做了适当的补充与调整，组织学生动手操作、积极思考，学生在经历“折一折”、“涂一涂”的活动中直观感受1/2的意义，在数形结合中理解分数各部分的名称及意义，由直观过渡到抽象，初步构建起分数模型。
三、联系生活
黄老师在“创造分数”和“说说生活中的分数”这两个环节的设计中，培养学生会用数学眼光来观察，会用数学语言来表达，会用数学思维来思考的能力。
四、课堂评价
黄老师的课堂评价多元化、趣味化，以评促学，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃。
五、课堂练习
两位老师设计的课堂练习形式丰富，体现了知识点环环相扣，循序渐进，其中黄老师主要以游戏的形式让学生参与，收到很好的课堂效果。
张晓霞老师点评：
两位老师的课各有千秋，十分成功。黄丽洁主任利用希沃白板制作的课件生动形象，有趣，符合寓教于乐的教学设计，也体现了数学学科核心素养教学，渗透了尊老爱幼，懂得互相分享等立德树人的教育目的。黄丽洁主任还利用了希沃里面的抽签提问，游戏练习，评价等教学功能及教学手段，使整个课堂气氛活跃，孩子学习兴致勃勃，积极参与，达到很好的教学效果，值得我们学习，也需要我们大家一起探讨，去挖掘更好的教学方法，提高我们的教学效果。但这种寓教于乐的课堂模式，孩子的情绪高涨，学习的专注力也容易分散，这也很考验我们老师的把控力。
陈小慧老师的课堂条理清晰，循序渐进，重难点突出，练习也到位。这节课比较趋向于常规教学，只是学生的自主参与，自主思考还是不够。
姚主总结：本次教研活动学校以“同课异构”的形式为依托，不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式。
同样的课题不一样的精彩，两位执教老师精心设计教学环节，展示个人课堂教学风格，同时聚焦培养学生的核心素养，反复揣摩每一个教学细节，切实把校本教研活动当作促进自己教学水平提升的契机，在同中求异，于异中创新展现教与学的独特魅力，呈现出了不同教学风格的课堂。
在“双减”政策和“新课标”背景下， 要求青年教师们积极思考，构建高效精彩课堂，因此，学校推行“同课异构”教研活动，旨在提高我校青年教师的教学质量和教学水平，促进教师的专业化发展，提高课堂教学效率，构建高效课堂，让同学科教师之间优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与智慧的碰撞，使老师们相互借鉴、学习，发挥教学工作的创造性，营造良好的教研氛围。本次活动实现了共教、共研、共提高的目标，学校将继续不断求索！
学无止境，教无定法，研无止境，把握新课标方向，一起努力浇灌出最美的花朵！