一双鞋，打开孩子的世界
一双鞋，记录孩子的探索
一双鞋，见证孩子的成长，
一双鞋，挖掘兴趣的价值。
追随孩子的兴趣，我们从熟悉的生活入手，挖掘课程资源，赋予教育价值，让教育更贴近生活，让兴趣融于教育。
课程缘起
每每到午睡起床时，都会传来此起彼伏“老师你帮我穿，我的鞋子找不到了”“老师他鞋子穿反啦”等。
《指南》：中指出幼儿要有基本的生活自理能力，教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，指导幼儿掌握和学习生活自理的基本方法。陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。“以此我们开展了鞋的探索之旅。
🥾关于鞋子我想说……
课程实施
🥾鞋子的结构
通过观察，小朋友知道了鞋子的结构、各部位的名称，初步了解了鞋子不同的地方有很多，比如大小不同、花纹不同、款式不同等等。
🥾区分左右
“宝贝你的鞋子穿反了，要比一比再穿”！午睡后又听到保育员对小朋友说。小班孩子经常会出现鞋子穿反的现象，图示、操作、游戏能帮助孩子更加清楚地认识鞋头的正反。《鞋子找朋友》活动让孩子们在摸一摸、比一比、看一看中，学会了区分左右鞋子，掌握了穿鞋子的正确方法，生活自理能力得到锻炼。
🥾我会穿鞋子
🥾鞋子比赛
🥾小小设计师
在开展了一系列有关鞋子的活动之后，有的孩子提出想要设计一些新的鞋子，于是便生成了美术活动“我是鞋子设计师”。活动主要引导幼儿通过自己的想象给鞋子涂上多彩的颜色、制作漂亮的鞋子。
在开展了一系列有关鞋子的活动之后，有的孩子提出想要设计一些新的鞋子，于是便生成了美术活动“我是鞋子设计师”。活动主要引导幼儿通过自己的想象给鞋子涂上多彩的颜色、制作漂亮的鞋子。
课程总结
本次《童心“鞋”力》活动源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，这样有价值的课程我们还会继续深入下去，将幼儿平时被动的学习变成主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。课程故事是教师较容易进入和掌握的课程体系，为教师打开了无限广阔的课程开发空间，发现孩子的力量，做孩子需要的课程，微小的视角里蕴含着广大的世界，它为孩子们打开了一扇呈现迷人风景的窗。同时，也为教师的专业成长插上了一对隐形而有力的翅膀!