【鼎山小学】教以共进，研以致远——记鼎山小学五年级数学公开课《三角形的面积》

　　冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬季，共赴一场诗意的教研。鼎山小学五（1）班雷香云老师为我们带来了一堂精彩的公开课《三角形的面积》。

　　上课伊始，雷老师首先用谜语导入，调动学生的积极性。设置疑问，导出课题，激发学生的学习兴趣。

　　雷老师复习了平行四边形面积推导的全过程：将平行四边形转化为已学过长方形，从而推出平行四边形的面积公式。能不能将三角形转化成已学过的图形呢？

　　雷老师放手让学生采用小组合作、自主探索的方式，让学生动手操作。学生选择两个完全一样的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形自由的拼成平行四边形，将三角形转化成学过的图形，在动手操作实验的过程中引导学生发现了三角形的底、高、面积和平行四边形的底、高、面积之间的关系，逐步推导出三角形的面积计算公式。

　　学生在认真观察、动手操作、动脑思维等活动中，深刻地体会到了两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，其中一个三角形的面积等于同它等底等高的平行四边形面积的一半。这样得出的结论在学生的头脑中印象深刻。公式中的“除以2”是教学的一个难点。

　　在操作过程中，教师把自主学习的权利还给了学生，学生学得积极主动。在操作、观察、分析、推理、概括的过程中，也培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。

　　本节课的练习就比较有层次，由易到难，由简到繁，符合学生的认知规律和技能生成性。

　　课后，雷老师讲述了本节课的教学设想及重难点，每个环节的设计意图，并进行简单的反思。

　　教研组长王慧琼老师组织4-6年级的老师进行了评课。听课的老师们围绕雷老师这节课的教学进行了点评，各抒己见，充分肯定了雷老师这堂课准备充分，设计新颖，教学效果良好。

　　陈主任对这堂课给予了肯定和高度的评价。能教者必能研，善研者才善教，教而不研则浅，研而不教则空，教与研本为一体。

　　周董事长给予了高度评价。她肯定雷教师通过这一环节以“动”促“思”,让学生在动手过程中迸发出创造新思维的火花,同时调动学生多种感官参与学习生活动,激发学生的学习兴趣。

　　教书，我们仍在路上，只为当初的梦想;育人，我们仍在路上，只为春天的绽放;以课改之心，仰望星空，穿越亘古的课堂，在研讨中延续教育的辉煌。