行远自迩
笃行不怠
——题记
为了进一步优化课堂教学，全面提升实习教师的教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。四年级语文组的实习生组织开展了“同课异构”的教学活动。实习生们认真专研教材、精心准备、巧妙设计、呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
和合共生，聚力量
高山仰止，方知才疏。为呈现最佳的教学效果，在试讲前四年级组的实习生们认真研读教材，明确教学目标和教学重难点，根据各班级学情来制定教学策略，积极地与指导老师沟通交流，深入探讨课堂教学的更多可能性。在试讲过程中，实习生们注重课堂氛围，以学生为主体，通过讲解、演示、互动等方式，营造出真实的课堂氛围。
三人同行，觉左右为师。试讲结束后，四年级组的实习生们听取钟老师的指导意见，发现自己教学盲点与不足之处，从而调整教学方法与策略。
总之，课堂试讲是教师们展现自己教学能力和风格的重要方式之一，也是提高自己教学水平的重要途径之一。希望每位实习教师都能够认真对待试讲，发挥出自己的最佳水平，为学生们带来更好的学习体验。
教以潜心，踏实行
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。洪丽尔老师顶着压力率先踏上讲台，她以回顾学习文言文的方法切入到课文的学习之中，重在培养学生理解课文内容，引导学生重点思考。整个课堂教学紧密，师生配合度极高。
接着，倪静老师也走上了讲台，她教态自然大方，倪老师通过引导的方式来使授课内容由浅至深的开展，让学生更好地理解课文。
姚秋红老师课堂思路清晰、环节紧扣、重难点突出、设计合理。姚老师并没有过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐在探究、勤于动脑的学习方式。
赵玲娟老师对课堂的组织能力极强，在重点难点的理解上，语言精确、把握自然。教学过程中及时地发现学生的问题并进行引导，充分发挥了学生的主体性。
紧接着，谢丽玲老师的课堂生动有趣，教态自然大方。在学生的问题回答中做到让学生互评，尊重和肯定学生的想法，启发学生更多的可能性。
王涵老师课堂氛围幽默，以丰富的课堂语言使学生在“乐”与“思”中学习，展现出扎实的教学功底。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积蛙步，方能致远。
反思沉淀，促成长
评课议课是教学活动中不可或缺的一部分，它是对教师教学工作的一种评价与反馈。通过评课议课，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平，推动教育教学的不断改进。12月19日上午第三、四节课，钟老师诚挚地邀请四年级全体语文组的指导教师在五楼多媒体会议室，开展“四年级组实习生同课异构《王戎不取道旁李》评课议课活动”。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。每位教师都秉着对教育的希望，用不同的方式肯定了实习生的课堂表现，使实习生树立了教学信心。
四（1）班的叶葵萍老师从学情、教态、教学思路等方面肯定了谢丽玲实习生的上课情况，认为她的课堂井然有序，充分发挥了学生的主体地位，教学过程层层递进，课程内容清晰。叶老师也针对性地提出了一些小问题：评价语匮乏，对于每一个问题的设置不够明确，给予学生思考的时间不够。
四（2）班的张立云老师高度肯定了姚秋红实习生的课堂效果。课堂活动丰富多彩，采用了男女PK、开火车等的方法，充分调动了学生的积极性。在教师语言、时间安排以及对学生的引导方面都把控得很好。课堂充分体现出姚老师的教学机智，板书设计独特美观。但缺点在于对教学环节不够熟悉，课堂上没有关注到全体学生。
四（3）班的潘惠婷老师赞扬了王涵实习生的教姿教态自然大方，教师口语流利优美，教学过程思路清晰，善于引导学生思考。不足之处在于阅读的形式过于单一，练讲故事这一环节没有激发起学生的积极性和兴趣。
四（4）班的马欣欣老师认为赵玲娟实习生采用的分小组奖惩机制，极大地提高学生的学习兴趣，教学过程中循循善诱，一步一步地引导学生落实到教学目标，教态语言亲切。缺点在于给予学生发言的时间太少，没有关注到全体的学生。
四（5）班的韩永喜老师表扬洪丽尔实习生，教师教态自然大方，评价语丰富自然，教学流程顺畅，对于重难点把握得当，讲解清晰。她提出对于课堂的进度可稍做调整，加强对学生的引导。
四（6）班的张瑞绿老师点评倪静实习生在课堂上充分贯彻了教学评一体化的模式，各个环节的过渡语自然流利，内容落实到单元的语文要素，完成了教学目标。但是希望她在课堂上的教态 、音量要有所改进，教学方法也有待调整。
知不足而奋进，望远山而力行。时代在不断发展，教育却是一个永恒的话题。每一次的教学反思都是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践作为思考对象而进行全面深入、冷静的思考和总结。实习生们只有正视到自己的不足、汲取教训、及时弥补不足，才能不断走向成功。
倪静老师率先从课前准备，课堂互动等方面进行自我反思，在课前应该及时检查教学设备，在课堂教学中提高音量并积极调动学生积极主动性。
洪丽尔老师紧接着从课堂教学过程中反思，表示自己应加强预设与生成的一致性，学会引导性语言，合理安排时间与内容的分配以及关注全体学生的差异性。
王涵老师则从语速，时间的把握，学生的参与度等方面进行反思，认为在教学过程中应减缓语速，讲解重难点的时间安排得当，由衷地表示会吸取经验，不断进步。
赵玲娟老师同样反思自己在教学过程中应注意加强预设与生成的一致性，对于学生出现思维过于发散时应及时纠正并引导回来，并表示在今后会不断提升自己的教学组织能力。
谢丽铃老师简要谈及上课过程中的情况，并反思自己在评价语和过渡语的使用上有些不熟练，不能有针对性地使用。
姚秋红老师先谈及时间分配合理再转而反思自己给予学生思考时间较少并表示在过渡语的设计上需要提高流畅度。
最后，钟老师在各位指导老师的发言后进行了总结，她首先肯定了四年级实习生的优点，表扬了我们好学认真的态度，制作优美的PPT课件，教态自然大方。荆岫之玉必含纤瑕，骊龙之珠亦有微類。课堂是一门技术，更是一门艺术。一堂好课应该是有意义的课、充实的课、有内容的课，上好一堂课，对于学生和教师都有重大意义。这就要求我们在上课前，要特别留意语文教学中单元的语文要素，而且根据班级学情来设计适当的教学方法、教学时间及教学内容。评价语的多样化可以使课堂效果事半功倍，进一步调动学生学习的积极性。教师在课堂上要注意课堂朗读形式的多样化、把握好教学语言的使用、课堂音量及情感主题的渲染。每位学生都是独立的个体，应尊重学生个体差异性，因材施教。这就要求教师要做到真正了解学生，关心和爱护学生，高度重视学生的主体性，培养和发挥学生自主学习的能力。时刻牢记：“目中有人，心中有标。”
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次评课议课活动提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。望实习教师们在今后的教学工作中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，相信我们一直在路上！
图片：姚秋红 赵玲娟
文字：洪丽尔 谢丽玲 倪静
排版编辑：王涵
初审：谢抒霖
审核：钟淑杯
琼台师范学院文学院 文昌市铺前中心小学四年级实习组