一年级语文组《识字课》大单元集体备课
在新课标对教学内容进行结构化的整合，探索发展学生核心素养的目标下，如何对教学内容进行有效的重组，完成对基本知识掌握到语文思维能力的积累，成为培育学生核心素养待解决的问题。
2023年12月19日旧州镇中心小学一年级语文组对第五单元《识字课》进行大单元集体备课。希望通过此次备课，深化教材内容结构的认识，探索核心素养下大单元教学的整体设计与实施策略和方法。
通过对本单元《识字课》单元教学的集体备课，语文组成员做出以下小结：
陈钰妍： 识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。
黄淑梅：首先，在识字教学中教师应考虑到学生的个体差异以及对某种识字方法的适应性。每个儿童都有自己的认知方式、特点，教学中采取一种识字方法是不够科学的，采取多种识字方法，是符合儿童的学习心理和个性发展的。其次，识字教学中要注意按照儿童的心理发展阶段，合理安排与之相适应的识字方法。
谢云：本单元有渗透韵语识字、看图识字、会意字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不光有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。
黄小丽：本单元的识字重在引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。在教学过程中，可以利用直观形象的多媒体资源，形近字比较，会意字找朋友等方式激发学生识字的兴趣。