观察对象：语言区儿童
观察时间：12月18日——12月26日
观察背景：观察幼儿在活动中的行为表现。
观察幼儿的语言表达能力以及倾听能力。
观察教师：赵萌萌
绘本阅读
12月18日
佳煜、广辉、语晗三位小朋友今天来到语言区各自选择了自己喜欢的绘本进行阅读。佳煜选择的是认知类的绘本、广辉选择的是与颜色有关的绘本、语晗选择的是与月球相关的机关书。
一开始三位小朋友认真的阅读自己选择的绘本。广辉：“你们看，这里什么颜色的花都有。”佳煜探过小脑袋来：“这些颜色我都认识。”那神气的小眼神好像在说你看我厉害不。语晗说我也都认识，你们看这是月球，你们认识吗？佳煜：“对，这就是月球，还有太空人，”。
接下来三位小朋友继续阅读自己感兴趣的绘本，佳煜说我来给你们说，我知道蜜蜂是怎么来的。广辉说你看，各种颜色的衣服、恐龙。他们你一言我一语的告诉同伴自己感兴趣的事。
行为分析：
佳煜、广辉、语晗三位小朋友可以根据自己的兴趣选择图书进行阅读并且喜欢阅读，遇到有趣的地方可以分享给同伴，并能一起讨论故事的内容。
反思：
大班幼儿有自主的阅读能力，教师应及时的了解幼儿所感兴趣的绘本并及时的进行更换。及时的表扬专注阅读习的幼儿，鼓励更多的幼儿进行自主阅读。
多给幼儿倾听和交谈的机会。在日常活动中，经常和幼儿谈论他们感兴趣的话题，激发他们表达的欲望和倾听的能力。
12月24日
区域活动时佳煜迫不及待的来到阅读区拿起上次阅读的认知类的图书，他一页一页地翻看着，认真的阅读的样子引起了佳晨的注意。佳晨问他你看的什么呀？佳煜：“你看，蜜蜂，这是一只有毒的蜜蜂”。佳晨：“有毒，你怎么知道”。佳煜：“你看，这是它的刺，毒液就在它的刺上面”。
行为分析：
佳煜特别喜欢阅读，并能够从阅读中增加自己的认知。佳煜和佳晨在交流的过程中，佳煜的语言表达能力及逻辑思维水平都有一定的提高。佳晨有很好的倾听能力，愿意去听佳煜讲书本上的内容。
支持策略：
为幼儿提供并及时更换感兴趣的绘本，从而更好的丰富幼儿的认知。
为幼儿提供舒适的阅读环境。鼓励幼儿大胆流畅的表达自己的想法与感受。
12月26日
今天午休结束后，志浩、佳煜、志烨三位小朋友来到阅读区。佳煜表情夸张的还加上动作为志浩小朋友展示面包是怎么制作的。
佳煜：“我要制作世界上最硬的面包”。
志浩：“你看，企鹅，他可以一下子变成这样（翅膀张开的特别大）”。
佳煜：“哎呀，我天”！
志烨毫无目的的翻阅着图书：“这是月球”。
佳煜：“对，这是月球”。
志浩提出了疑问：“这是月球吗”？
佳煜：“这是月球”。
行为分析：
通过观察发现志浩和佳煜能够将阅读中发现的有趣的事情及时的进行分享。能够表达自己的想法与感受。同时阅读时也能被其他幼儿打扰。
志烨小朋友喜欢发现有趣、奇怪的故事。在志浩和佳煜没有进行回应时一直重复的说着要表达的事，渴望得到关注。
支持策略：
在阅读中能发展幼儿的想象力与创造力。
提供给幼儿与同伴一起阅读图书的机会。
反思与措施：
在阅读活动中幼儿能够大胆的、及时的表达自己的想法与感受。还应鼓励幼儿学会倾听，注意幼儿阅读习惯的培养。
十二生肖汉字、动物对应粘贴
12月18日
幼儿根据十二生肖动物认识对应的汉字。今天长硕和乐琪进行了汉字与动物的游戏，长硕在粘贴老鼠和黄牛时进行的比较顺利，粘贴到老虎时他发现汉字排放的顺序和动物的图片并不对应。长硕打算先把汉字和动物的顺序对应起来然后再进行粘贴，对于他来说很多字还不认识，于是他便对照着第一张一一的对照着去排序。他每完成一个便许前面的对照一下看看对不对。就这样，在他的努力下汉字的顺序与图片能够对应起来。
行为分析：
长硕是一个认真、仔细且聪明的小男孩，他总是喜欢整理一些东西。在游戏活动时长硕能选择自己感兴趣的材料进行操作，当发现汉字与图片不对应时，他能耐心的进行整理并一一的进行检查，确保自己完成的是对的。
支持策略：
幼儿喜欢动手操作，教师应大胆的放手让幼儿进行自主操作。给予幼儿试错的机会，让幼儿自己检查自己的行为，从而有更加深刻的印象。
在活动中给予幼儿充分的时间，不过多的干预。
12月 21日
德硕小朋友进行十二生肖汉字、动物对应粘贴时并没有从第一个属相老鼠开始，而是从龙开始，他一边用嘴巴小声的嘟囔着子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙，一边用小手按顺序指着汉字，然后拿起龙的汉字翻到龙的图片那里进行粘贴。接着翻到第一页检查自己粘贴的龙字对不对。
接着德硕用同样的方法粘贴了蛇、马、羊的汉字，并一一的进行了检查。
行为分析：
德硕在进行十二生肖汉字、动物对应粘贴时从自己最喜欢的动物开始粘贴，嘴里说着十二生肖的顺序手口一致的进行，找到对应的字进行粘贴，每粘贴一个汉字就能巩固一遍十二生肖顺序。
编辑：赵萌萌
审核：王亚茹、王婷婷