岁末冬又至，学与研并藏。为提升工作室学员的教育教学能力，发挥名教师工作室的辐射引领作用，促进名教师工作室成员及学员教师专业成长。2023年12月19日，茂名市周志庆名教师工作室在信宜市怀乡镇金盈小学开展研修交流活动。
纵使天寒地冻，依然挡不住我们学习的热情。上午8点，茂名市周志庆名教师工作室成员及学员、信宜市怀乡镇金盈小学相应学科的教师代表共聚一堂，期待满怀，希望在本次教研研讨活动中有所收获。
为提高培训实效，根据活动的内容要求，本次活动采取集中研修的形式进行，包括课例展示、专家讲座、交流研讨等活动。
精彩课例展风采
杨富凯老师执教的课题为《一只窝囊的大老虎》。各听课老师深入课堂，与学生坐在一起，近距离地观察学生的学习情况。课上，杨老师通过“回顾导入 明确任务”，进行“细读课文 体会心理”，再到“变换题目 开导作者”的教学流程，清晰明了地展现并落实了本课的主要教学目标——“说出“我”心情的变化及变化的原因”。课上，杨老师充分调动学生的积极性，留足时间，给学生在小组交流活动中创造学习、探索的条件，让学生在教中学，学中练，练后评。
和容老师在执教的是《乌鸦喝水》这一课。和老师准确把握教材，突出教材的重点，体现了新的语文教学观。
和老师根据课文内容，精心设计教案，针对教材内容，加强朗读训练，把自己变成了学生的朋友，与学生处于平等交流的地位，让学生在平等和谐的课堂氛围中愉快地学习；和老师运用多媒体课件，创设了课文情境。整堂课气氛活跃，学生像在欣赏电影似的学完了课文；和老师让自己动手，用实践说明真理。在教学过程中，她充分准备了教具，让学生运用实验教具，把一颗颗石子放入装有少量水的瓶子中，通过实验，学生真正地了解到了水渐渐升高的整个过程，直观、生动，把学生的兴趣提高到了极点。和老师运用多种手段使学生在愉快的课堂氛围中轻松自主地学习，收到了很好的课堂教学效果。
李国媛老师执教的《王戎不取道旁李》一课，课堂教学思路清晰，教学环节层层推进，开头以“解释课题”进行导入，让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解；在朗读过程中注重把握文言文的节奏和韵律美，有齐读，有个人读，再通过学生互评的模式，让学生进一步感受其特点；另外，李老师注重抓住重点字词引导学生理解文言文句子的意思，以学生为主体，注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。最后，在主题上进行升华，对学生进行品德的培养。整堂课取得了良好的教学效果。
教育城小学罗芳老师上的作文课《推荐一本书》，她由班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书谈起，引导学生说读过哪些书？激发学生的学习兴趣和学习欲望。选择一本好书非常关键，也是写好这篇作文的前提。在逐步指导中，让学生能体会到如何把一本书介绍具体，以及从哪些方面介绍。要想自己推荐的书能够激发其他同学的阅读兴趣，关键在推荐理由是否精彩，找到最能打动你的点进行有条理的描写，才能引起别人的共鸣。教育学生要想写好一篇好书推荐，选对书目是关键。根据学生的习作能力，引导学生欣赏例文，明白习作要点，让学生下笔时既有章可循，又能有选择地借鉴，从而学到写作方法。
专家讲座指方向
东镇街道中心学校李迪璐老师的专题讲座《提升语文素养的有效途径》从“好字体助力好未来”；“优秀的孩子离不开阅读”；“如何培养语文能力”等三方面向我们阐述了提升语文素养的有效途径，并详细地向我们阐述了如何向课堂40分钟要质量的秘诀，令我们受益匪浅。
来自信宜市玉都街道中心学校郭丽君老师带来的专题讲座《小学诗意语文的教学探究》。郭老师从“方法和具体举措”两方面进行阐述。首先郭老师谈到诗意语文应该将语文教学去功利化，诗意是语文固有的、本来的属性，是语文内在的精神。接着郭老师和教师们分享了如何更好地进行诗意语文的教学。郭老师以饱满的热情感染了在场的所有老师，并让老师们在轻松快乐的氛围中聆听讲座，升华情感。
信宜市第五小学的李金秀老师给参加活动的老师们做了一个题为《跨越学科巧阅读，红色基因润童心》的讲座。她围绕主题从“必然性”、 “现状”、 “实践路径”三个方面进行论述。她指出：对红色课文的学习，不能仅仅局限于课堂，应与综合性学习有机结合。教师要搭建好课内与课外学习相融合的平台来实现。要通过课堂的语言实践让学生获得革命精神的陶冶，通过课外活动的延伸使革命传统文化的教育得以深化，使红色基因得以弘扬。
交流研讨促成长
教而不研则浅，研而不教则空。每次观摩了公开课，聆听了专家讲座后，教师们都会聚在一起，积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了良好的教研活动目标和效果。
总结献期望
最后，工作室主持人周志庆校长对今天的教研活动进行了总结发言，他肯定了工作室成员的努力付出，勉励大家以此次活动为契机，精雕细琢课堂教学环节，细致深入备课研课，向课堂纵深处发展，提高自己的专业素养及理论水平，做成长型教师。
摄影：李赛健
撰稿、编辑：唐智玲
审核：李国媛、罗芳
签发：周志庆