以爱育爱 护佑成长
毛杰厅长说过，教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的蕴泽。21年的班主任工作历程，让我对毛厅长的教育金句感触颇深，对教育的内涵有了更深透的理解。一次次的心灵历练，让我这个资深“老班”深刻感悟到班主任管理的核心要义是“以爱育爱，护佑成长”。
一、班级管理理念：画出同心圆
如果说班级管理是个“圆”，那么班主任设置的所有半径长度都是以学生为圆心考虑度量的，所有思维都在圆周以内跳跃。关心每一位学生，不让一个掉队；教会他们做人，每人送一把道德准尺；教会他们学习，每人送给一个奋斗目标。只有如此，才能画出完美的同心圆。
二、班级文化建设：氛围里成长
班级文化具有无形的教育力和感染力，它可给予学生最直接教育和影响，有特色的班级文化可以有力地影响每一个学生成长。为此，多年来我特别重视班级的文化建设，每个学期初我都会根据自身优势和班内学生的特长、兴趣、爱好、经历等元素，在班级文化建设上下足功夫，确定班级的特色文化，以最快的速度、最优的质量把班级文化完美呈现。
在班务公开栏里张贴班级班规、作息时间表、课程表、各项工作安排表等常规内容，并结合班级实际进行解读。设计制作简洁大气、富有激励性和感召力、体现班风班貌的班徽、班呼、班训、班主任寄语。制定切合实际的班级目标（班主任设置）、小组目标（组长设置）、个人目标（个人设置），并依据目标的设置找到挑战人交换挑战书张贴公示，（未完成目标者依据双方约定接受他人监督与自我约束）。读书角采用教师提供、学生捐赠等方式组建，张贴标语，并放置好词好句的积累本，每天更新。卫生角张贴环保标语、提示用具归类摆放整齐，让学生自己动手、年级评比、从中达到预期的效果。
三、多样班课课程：月令里进步
参照我校新教育工作的规划要求，每学期开学初，我都会拟定本学年的“每月一事”主题班会活动计划，以月令的形式、在环环相扣的活动中做到形与神的兼修、言与行的提升，远与近的结合。
3月 ----星语星愿、共向美好
4月 ----轻步细语、静班静学
5月 ----净行净言、以文化人
6月 ----敬字于心、文明礼让
9月 ----敢拼敢赢、快乐成长
10月----慎独自省、笃行致远
11月----信念坚定、向阳而生
12月----静心守望、向阳花开
实施途经：共同目标-共同讨论-共同实施-共同监督-共同养成。每次活动的结束，开展个人、小组、班级的全面总结，排名比较，存档纪念。
四、做好“三心教育”:静待花开有声
20多年班主任工作萃取其精华部分，以“三心教育”最为宝贵。
1.细心：做好每一件事
作为班主任，关心学生就要像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，早上提醒他们一定要吃早饭，遇到气温变化的时候，提醒他们及时增减衣物、棉被等等。每次考试前会不厌其烦地提醒孩子们做好充分的准备，尤其要带齐学习用具。回家的路途中注意安全，大型活动前总要安排好同学们备足必备用品，给同学们统一设计服装、道具等，用餐时怎样做到文明就餐等等，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐都要尽力做到事事关心；这些看起来很平常，其实正是班主任的爱心体现。
2.诚心：捕捉每一颗心灵
作为老师或许大家都有过这样的经历，成绩优秀的学生，往往各方面都很出色，优点不胜枚举；而学习成绩较差的孩子，往往是惹是生非，屡教不改，只会不断地给老师和同学们惹麻烦，这些学生常常被视为无可救药的孩子，他们似乎一点优点都没有。其实不然，只是没有用心去发现，而忽视了其闪光点。魏书生曾经说过“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”遇到这样的问题要时常带着发现学生优点的眼光来看待问题，找到孩子们身上隐藏的闪光点，并通过激励与积极引导改变学生，从而形成了良好的班风，创设良好的学习氛围。
3.爱心：关爱每一个学生
叛逆期的孩子，人心浮躁、一触即发，刘**是一个懂事的男生，某一天在操场上举行大型活动时因为他说话，我提醒了他一句，他扭头就跑出校园回家了，后来返校后我耐心地听他说完原因，没有大发雷霆，并告诉他乾坤未定，你我皆是黑马，告诉他该如何对待突发事件与纪律要求。孩子还说我“刀子嘴，豆腐心，比如寝室违纪要让他们走读，每一次都想方设法让他们赶紧回来住校”，这个孩子今年以674分考上了郑州四中，教师节还专门跑来学校看我和我聊他现在的学习生活，还说“老师，你初中三年对我太好了。”听完很是感动！前苏联著名教育家马卡连柯以往说过“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人”。托尔泰斯也曾说过“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是完美的老师。”作为班主任，仅有热爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
作为班主任，我深感责任重大，但也倍感荣幸在过去的时间里，我努力扮演着学生们的引路人和朋友，尽心尽力地关心、教育和指导一群学生通过与他们的交流和互动，我见证了他们的成长和进步，这是我最大的骄傲和满足。我始终坚持以身作则，做学生们的榜样。我注重自身的专业知识和教育理念的提升，不断学习和探索新的教育方法和策略，以更好地引导学生们的学习和成长。作为一名班主任，我将继续以敬业的态度和热爱的心情投入到工作中，不断提升自己的专业素养，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
班主任简介
乔印莉，女，1982年出生，本科学历，中小学高级教师。自2000年9月任教以来一直担任班主任及数学教学工作。曾获得河南省骨干教师，郑州市优秀教师，郑州市优秀班主任，郑州市教学创新个人，惠济区优秀班主任、优秀教师、惠济区教学名师，市级优质课一等奖，市级课题一等奖，市级文明班集体等荣誉。
教育格言：
以教师之诚，换学生之心；
以教师之德，育学生之信。
