“欲求教好书，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。为进一步提升教师专业能力，陶冶教师高尚情操，2023年12月19日下午，长郡雨外中学政治组在录播室开展了读书分享活动。
“苦难之后是辉煌，烈火才能出真金”，这是谢桔花老师读完金一南将军所著《苦难辉煌》之后的第一感受。这本书详细、生动地描绘了中国工农红军两万五千里长征前后的历史画卷。共产党人不怕困难、不惧死亡、对共产主义抱有坚定信念，即使最艰难的长征路上也决不放弃。他们的爱国之情、报国之行、面对困难的勇气和对理想的执着追求都是我们需要学习和发扬的。
邓新宇老师提到最近读完了《我与地坛》这本书。这本书是史铁生以亲情、生命、死亡等为主题写的散文。整本书文字朴素平常，又蕴含着一股力量。读完全书，邓老师想到了一个词语——向死而生，史铁生在意外中失去了双腿，他也曾想要放弃生命，但是最终还是活了下来，积极乐观的活着，并写下了这些对人生的感悟，他的人生就是对向死而生的最佳诠释，也激励着一代一代的后来人。此书为我们提供了一种重新审视人生、重拾自我、珍视生命、坚守信念等人生追求的思路和方向。生命的意义，在于享受当下，享受活着的过程。每一个人的经历和活法都不一样，我们要找到适合自己的。
李沁老师分享了《教研论文写作与发表》一书。这本书从为什么要写教研论文，如何确定选题，论点论据，基本结构，基本规范，常见问题，成功之道，投稿要诀，审稿流畅，编辑策划这十个角度展开说明。李老师提到老师们工作在教学一线，每天都有鲜活的教育教学案例和故事发生，开展研究需要大家坚持记录，分析记录，改变行为，不断写作，不断改进自身的教学行为，提高自身的教学能力。
文静老师分享了《人性的弱点》一书。这本书作为一本实用的人际关系著作，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人们体内的弱点，使人们能够充分认识自己，并不断改造自己，从而能有所长进，直至取得最后的成功。在出版史上，本书创造了全世界图书销售空前的记录。在经济萧条时期之后，本书满足了普遍存在的人性的需要，触动了读者的神经，在当今社会依然有其特有的借鉴价值。
星星之火，已经燎原。议题式教学已经慢慢从高中深入到初中，潜化为广大思政课教师内心深处一种隐隐的跃动。随着一体式教学实践探索不断深入和理论研究不断深化，目前思想政治课议题式教学中存在目标定位不准、议题设计随意、情景创设不当、教学活动乏力等诸多问题。吴林杰老师分享的《思政课议题式教学论》通过剖析实践遇到的问题，寻找优化策略。一是需要准确定位的目标：议学指向的优化设计；二是需要注重品质的议题：议学纽带的优化设计；三是需要充分联结的情景：议学载体的优化设计；四是需要富有力量的活动：议学方式的优化选择。新课标中议题式教学这颗种子，已经在思政课改革的春天里生根、发芽、开花，结出了累累硕果。
刘敏分享了《乌合之众》。这本书不是严格的学术著作，但在大众心理学领域，它却是影响最大的一本书。作者经验性地讨论了大众心理的产生与运行，展示了大众非理性的充满变数的心理世界。层层分析，逐步推进，明确指出个人一旦融入群体，他的个性便会被淹没，群体的思想便会占据绝对的统治地位，而与此同时，群体的行为也会表现出排斥异议，极端化、情绪化和低智商化等特点，进而对社会产生破坏性的影响。虽然书中很多观点不敢苟同，但在思想正日益被格式化、工具化的时代中，这样有穿透力的文本实在值得一读。
李玉兴老师分享的是《薛兆丰经济学讲义》。薛老师运用大量生活中的例子来说明抽象的理论概念，使经济理论变得生动直观。作者注重激发学生的思考,而不直接灌输标准答案。同时，提出许多开放式的问题,需要学生动手去思考和分析,这极大增强了学习的趣味性。薛老师讲授经济学秉持独立思考的精神，他不会因为主流意见就全盘接受，而是鼓励学生在吸收各种理论后根据事实自行判断问题的本质。
习近平总书记指出：“人民群众多读书，我们的民族精神就会厚重起来，深邃起来。”作为思政教师，更应当将阅读作为生活必需品，不仅为了陶冶自己的情操，提升文化素养，更是为了从书中获取经验，汲取精神，为培育时代新人贡献自己的力量。