为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升，2023年12月20日上午，七年级语文备课组开展了“同课异构”教研活动。
本次"同课异构“围绕第四单元《猫》一文展开。参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为四个环节：同课异构、说课自评、教学研讨、教研总结。
一、同课异构
第一节课，林晓乐老师以“设计语文书插画”为情境，《猫》一文为支架，引导学生提炼、掌握默读的策略。通过小组合作、学生讨论并上台讲解等形式，整个课堂充满活力。
第二节课则由肖锐老师呈现。肖锐老师巧借“朋友圈”的情境，用清晰明确的语言引导学生挖掘《猫》一文的文本价值，授课流畅自然，学生参与度高，课堂活动生动有趣。
二、说课自评
在自评互评环节，两位老师对自己的教学设计和效果进行了分享。林晓乐老师以《猫》文本为抓手，通过探究默读策略以提高学生的思维能力。
肖锐老师也分享了本课的设计思路。他强调本课设计围绕核心素养展开，重点培养学生的审美创造能力，帮助学生理解郑振铎先生的人文理想与关怀，引导学生理解“猫”的普遍性。
三、教学研讨
课堂呈现后，黄春燕老师结合新课标与课堂，向大家分享了自己的几点收获。黄春燕老师说到：“自从新课标走进我们的视野，'情境'就一直如影随形，课文不再是一个独立的存在，而需要我们能够纵览单元，寓活动于情境，依情境而学习。林老师创设的‘插画创意改编’和肖老师创设的‘朋友圈留言’之情境，设计新颖，适合学生，充分地调动了学生学习的积极性。林老师巧用《猫》，让学生掌握默读的策略，跳出了教教材的桎梏；肖老师为猫设计朋友圈留言的设置，充分保障了学生的文本体验。”
四、教研总结及期末命题
经验分享后，杨丽琴老师就期末“减负提质·命题·磨题”研题系列活动进行了任务分配。