为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让更佳的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年12月18日下午，正直实验初中部九年级数学备课组组织，开展了初中部全体数学教师“小组合作”教研活动。
活动的主题围绕“学习小组”展开，张主任通过自己的实际经验，从组建学习小组的意义到强调“三架马车”，从如何组建学习小组到建立小组后的落实情况都做了深刻落地的分享。
首先是学习小组的建立
合理分组：根据学生的学习情况、性格差别等因素，将全班同学分为多个学习小组，每组6人左右。每个小组内要合理分工，每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。
明确任务：在小组合作之前，要明确合作的任务和目标。教师可以给出一些问题或任务，让学生通过小组合作的方式解决或完成。
引导讨论：在小组合作过程中，教师要适时引导，鼓励学生积极讨论，发表自己的观点和想法。同时，也要注意控制讨论的节奏和方向，确保讨论的顺利进行。
展示成果：小组合作完成后，要展示他们的成果。每个小组可以选择一名代表来汇报他们的讨论结果或解决方案。其他小组也可以提出问题和建议，进一步拓展讨论的范围和深度。
评价与反馈：在小组合作完成后，要进行评价和反馈。教师可以根据学生的表现、成果、合作态度等方面进行评价，并给出具体的反馈和建议。同时，也要鼓励学生进行自我评价和互评，促进他们的自我反思和进步。
在使用数学小组合作时，要注意以下几点：
合理安排时间：小组合作需要一定的时间来保证讨论的充分性和深度。因此，教师要合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间来参与讨论和思考。
关注个体差异：每个学生的数学能力和水平都有所不同。在小组合作中，要关注个体差异，鼓励每个学生都积极参与讨论和思考。同时，也要根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
培养合作意识：小组合作需要培养学生的合作意识。在小组合作中，要鼓励学生相互帮助、相互支持、相互理解，共同解决问题和完成任务。
注重实践应用：数学小组合作要注重实践应用。教师可以设计一些与生活相关的数学问题或任务，让学生通过小组合作的方式解决或完成。这样可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的数学素养和能力。
当张老师分享完数学小组合作的经验后，各位教师积极提问和共同探讨，共同探讨数学小组合作的方法和策略。这不仅可以促进个人和团队的成长和发展，也可以为今后的教学工作提供有益的参考和借鉴。
最后，李校对此次活动进行了总结点评，对老师的辛勤付出给予肯定，鼓励大家授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生。希望老师们能够继续保持对数学的兴趣和热情，积极参与到数学小组合作的实践中，不断提高自己的数学素养和能力。同时，也希望教师们能够继续探索和尝试新的教学方法和策略，为学生们提供更好的学习体验和成长机会。