【教研组风采】理论共学习，教研促成长——云和县古坊小学理论学习

　　数学语言是一种反映数学知识、传递数学思想、体现数学特性的语言，不仅是数学学科知识呈现的载体，反映了数学学科严密的逻辑，也是社会科学和管理科学交流的重要工具，反映了人的理性素养。林伟华老师从数学语言理解能力、数学语言转译能力、数学语言表达能力三个方面分享了如何科学认知并理性培育小学生数学语言能力。

　　李晶晶老师从培养数学好奇心和探索精神、传授正确的数学思维方法、实践课外教学、鼓励小组合作四个方面分享如何掌握正确的培养方法，帮助孩子提高数学思维能力。建立良好的数学思维能力需要日积月累的努力和练习，教师和家长都需要提供足够的支持和帮助。同时，数学思维能力需要在不断实践中得到不断的提高和完善。

　　赵莉老师以《基于核心素养的小学数学命题与评价》为主题进行理论学习分享，提出评价命题应立足基础性、评价命题要强调科学性、评价命题要凸显思考性、评价命题应关注差异性、评价命题要体现过程性。为老师们对平时课堂教学的目标、要求的把握，以及期末对学生进行学业评价时的评价标准把握、试卷结构设计以及基于数学核心素养考查的命题思路与命题策略的运用提供了有力的参考和支持。

　　刘梦婷老师理论学习分享的主题是《教师的语言艺术》。她提到教师的语言艺术不仅能塑造孩子健康的心灵，还能提高教师上课的课堂品质，并从教师讲课时的声音控制及措施两方面提出了几点小建议。课堂教学讲课时词准意切，通俗易懂，亲切热情，文明礼貌，生动形象，诙谐幽默，对提高教学效果可以起到事半功倍的效果。