为更好落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，彰显乡镇中心园的办园特色，更好地发挥乡镇中心园中流砥柱的重要作用。祁县教育局学前股结合“121”比学赶超实施方案，举行了“互学互鉴凝聚奋进共识，比学赶超增强发展劲头”乡镇中心园系列观摩展示活动。旨在形成乡镇中心园之间相互观摩、相互学习、共同进步的良好氛围；实行八所乡镇中心园“园园参与，层层汇报”的评价考核模式；推动乡镇中心园及全县办园品质的整体提升；达到“以评促建、以评促进”的目的。
本次活动为期四天共八场，观摩展示第二场在祁县城赵镇第一中心幼儿园举行。
参加本场活动的领导有:祁县教育局副局长李劲松、祁县教育局学前教育股股长米磊、祁县教育局学前教育副股长张丽；祁县城赵镇中心校校长张向东，以及各乡镇中心幼儿园园长、各民办幼儿园园长，县直园、乡镇园、民办园的保教管理人员、教师代表共计60余人。
活动共分五个环节:室内自主游戏观摩、园长管理经验分享、保教主任课程建设分享、教师案例分享、点评与交流。
乐游戏 悦幼儿 促发展
游戏是幼儿与生俱来的权利和能力，是幼儿学习和建构经验的过程，是幼儿园的基本活动。
我园依据园所实际，积极探索大、中、小年龄段“混龄自主游戏”的实践策略，从区域设置的开放性，材料投放的层次性入手，创设动静交替，支持幼儿获得多个领域交叉融合发展的混龄游戏区，满足了不同年龄段幼儿游戏的个性化需求，突破了年龄界限。幼儿在与不同年龄的对象互动时，其社会性、创造性、语言表达能力等得到了多元化的发展。
我园积极创设有准备的、有利于引发幼儿多种经验、支持幼儿与之互动的游戏环境，满足幼儿自主游戏的需要，保证充足的游戏时间与空间，提供丰富适宜、以低结构为主的游戏材料，营造宽松自由的游戏氛围，鼓励幼儿自主选择游戏内容、游戏材料和游戏同伴。
教师是幼儿游戏的陪伴者，共同感受幼儿游戏的快乐与收获；教师是幼儿游戏的观察者，及时捕捉幼儿游戏中的问题与发现；教师是幼儿游戏的支持者，适时介入幼儿游戏过程，助推幼儿在游戏中深度学习、全面发展；教师是幼儿游戏的提质者，与幼儿共同分享交流、回顾总结、拓展提升幼儿的游戏经验。
思策略 明方向 谈管理
管理什么？
为什么管理？
怎么管理？
卢园长以问题为导向，从管理资源要素上，将幼儿园管理简单总结为：管人、管钱、管事三方面，从自身思考及幼儿园实际出发，详细介绍了自己的管理经验，总结出“六步走”管理策略，强抓安全防范、保教质量、宣传招生、家园校共育四件事。
双主线 五活动 话课程
我园保教主任李瑞琴老师，以“幼儿一日生活各环节”和“游戏”两条主线贯穿幼儿园“五项基本活动”，包括生活活动、学习活动、自主游戏活动、体育活动和特色活动。详细介绍了我园充分调动幼儿、教师、家长、社会四方资源，通过有目的、有计划引导幼儿主动参与生动、有趣的活动，把全新教育思想和理念融入到活动中，实现寓教于活动，寓教于游戏，推进幼小双向科学衔接，进而实现促进幼儿全面发展的课程建构思路与理念。
幼儿园课程是学前教育高质量发展的关键因素，课程的发展关乎着教育的根本，关乎着幼儿健康快乐成长。我园将继续依据“双指南一指引”，坚持“幼儿为本、游戏为基、聚焦生活、保教结合”四项基本原则，积极完善“双主线五活动”课程体系建设。
细观察 巧介入 讲案例
《指南》中指出：“儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。”大班教师代表张英老师分享案例“杯杯精彩”，从自主游戏中的实际案例着手，遵循“儿童在前 教师在后”、“以儿童为本”的科学理念，观察幼儿的游戏过程，看懂幼儿的游戏行为，分析幼儿的游戏水平，适时介入、有效指导、耐心倾听、及时梳理、适宜评价，与幼儿共同总结游戏中收获的有益经验。
活动尾声，参与观摩的园长、老师们对本场活动的观摩谈了自己的感受与体验，深深感动于乡镇中心园在发展中的初心与坚守。
祁县小天使幼儿园保教主任唐中玲老师做了最后的总结点评，感叹于城赵一幼颇具园所特色的内涵发展。始终坚持儿童为本。
一是体现在自主游戏中。混龄游戏区的创设，幼儿自主、自由的游戏状态，分享交流中教师对幼儿的耐心倾听，无不体现着平等融洽优质的师幼互动。
二是体现在环境创设中。墙面上随处可见的幼儿表征，以幼儿为主体的开放性问题引导，是教师对幼儿“玩中学”能力的充分信任与支持。
三是体现在园长汇报中。从实际出发，以问题为导向，狠抓教学教研，多举措稳定生源。抬头看得到幼儿园的远景，低头看得到园所的现状，积极探索着助力本园幼儿发展的路径。
一花一木一世界
一园一所一特色
在这场全县幼儿园团结共进的征程中，我园将借着这场“121比学赶超”乡镇中心园观摩评比的东风，积极学习，汲取经验，促进我园教师专业能力的提升。
愿我们肩并肩、手挽手，聚焦儿童，同思、共研、同成长。