为了贯彻落实教体局72字工作要求，进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2023年12月，桃都中学教育集团在石横中学开展了“同课异构”教研活动。
整个活动分为三个环节：同课异构、说课评课、研讨总结。
一、同课异构
历史组活动的主题《中国古代政治制度》，由石横中学王红老师、桃都中学杨立红老师、安庄中学刘玉燕老师授课。参与的三位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了三节各具特色、精彩纷呈的课堂。
第一节课，王红老师以学生的课前五分钟分享《秦始皇》导入，运用了时间轴，表格，思维导图等多种方法将六册教材进行梳理整合，对课程资源进行加工，形成完整的知识结构体系，体现了大概念大单元教学的理念。
第二节课，桃都中学杨立红老师采用了多种教学方法，指导学生采用多种学习方法，如自主学习，小组合作，师生互动等形式，对知识进行进一步的落实，在学习过程中教给学生如何分析问题，并解决问题。教态自然大方，语言得体简练。
第三节课，安庄中学刘玉燕老师的授课，充分落实了新课标的核心素养，以整合的思想组织单元教学，用大单元学习作为课程组织方式,从宏观上把握教学的任务和要求、重难点，然后对单元中的若干知识结构进行合理分工，再进行归纳和比较，形成了比较完整的知识体系。通过改进编排体系，突出单元整合、主题牵引、深度学习的基本特征。
刘老师也充分落实了让学生讲的更精彩的要求，如：课前五分钟分享，学生朗诵毛泽东诗词《沁园春雪》；课堂上鼓励学生大胆回答问题，发表自己的看法……
课堂上学生在积极讨论发言。
二、说课评课
三位老师对自己的教学设计进行了说课。包括：教材研究，教法学法研究，试题研究，突出了教研活动“四个研究”的主题。
桃都中学、安庄中学和石横中学的各位领导和老师们对三位老师的授课给予了高度评价，认为各位老师的授课具有很多优点：
1、立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能；
2.以历史的时序进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征；
3.精选和优化课程内容，突出思想性、基础性、科学性；
4.树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式创新；
5.综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。
三、研讨总结
在这次活动中，老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神，在此次交流中，都感到收获很大。我们将会继续顺应时代发展，更新教育理念和方式，做好学生学习的支持者、合作者和引导者。让学生通过历史课程的学习，不仅能够提高历史素养，而且能够更好地落实立德树人的历史责任。
此次同课异构活动的开展，不仅为联盟校教师搭建了一个相互交流、学习、合作、创新的平台，开阔了教师的教学视野，更进一步增强了教育集团教师之间的友谊，对提高各校教育教学质量起到积极的推动作用。