时光染寒冬已至，岁月无声待花开。时光清浅，短暂的学期转瞬即逝。但“教”无涯，“研”无止。为使新入职教师能够把握方向、站稳讲台，主题为“新教师 新风采”的七年级英语教研活动在光谷一初如期举行。本次活动由光谷一初骨干教师安艳主持，活动流程为：光谷实验中学青年教师谭雯雯听说课例展示、光谷一初青年教师童晓雪阅读课例展示、东湖高新区教育发展研究院初中英语教研员高娟老师“如何开展语篇研读——以两节课为例”主题报告三个环节。
Part 1【课堂展风采 践行新课标】光谷实验中学青年教师谭雯雯听说课例展示
活动伊始，光谷实验中学青年教师谭雯雯为大家展示了一节来自Unit 8 Section B的听说课。谭老师先通过设置“日历”主题的课前游戏引入引导学生说出日历上的不同日期，为学生学习新知进行了扫清了部分语言障碍。接着通过播放校园活动短视频引导学生关注学校组织的各类校园活动及其英文表达。随后过渡到教材内容，通过听前观察预测和指导，学生们在此基础上完成听选、活动填写、日程表填写的听力任务。这一系列有层次的教学活动为后面深入研读听力语篇和开展小组合作活动奠定了基础，同时老师引导学生关注语音语调的变化以及说话人的情感态度等。最后，谭老师引导学生设计自己下学期的校园日程表并通过小组合作的形式展示，让学生将所学的课本知识运用于真实生活中，以达到学以致用的目的。整堂课谭老师在践行英语新课标倡导的理念下，教学设计层层递进、语言生动、情感丰富，为我们呈现了一节生动精彩的听说课。
Part 2【课堂展风采 践行新课标】光谷一初青年教师童晓雪阅读课例展示
接着，光谷一初青年教师童晓雪为大家呈现了一节来自Unit 8 Section B的阅读课。童老师通过播放本校的校园活动视频引入本单元话题，创设真实情境，引导学生运用日期的表达方式谈论学校活动的举办时间，成功地激发了学生参与的兴趣。随后，学生通过读图和观察文本格式，预测文章体裁；通过略读，关注首尾句，确定文章体裁与大意；运用查读策略定位关键信息，列出活动和日期；通过绘制思维导图，复述通知内容。一系列的活动有效地帮助了学生整体感知教材内容，培养学生获取、梳理和记录关键信息的能力，为后续内化相关知识与灵活运用做好了铺垫。最后，跳出文本，童老师密切联系学生实际生活，引导学生进行小组合作，谈论自己对学校活动的看法，表达自己的喜好，以达到进一步推动迁移与创新的目标。童老师整堂课以单元主题为引领、以语篇研读为依托、以意义探究为目的展开，是一堂启发式、探究式的高效阅读课堂。
Part 3【教研并举 共促成长】东湖高新区教育发展研究院初中英语教研员高娟老师“如何开展语篇研读——以两节课为例”主题报告
教而不研则浅。随后，东湖高新区教育发展研究院初中英语教研员高娟老师针对以上两节课例作了主题为“如何开展语篇研读——以两节课为例”的报告。高老师先对两位老师们及其团队付出的努力给予了极大的肯定与赞赏。高老师分别从课标中的语篇和语篇类型、课本中常见的语篇类型及其特征、语篇分析案例三个部分展开今天的主题报告。首先，高老师在呈现课标的基础上指出语篇研读的重要性。正如高老师所说：“教师对文本的解读水平直接影响学生学习的体验、思维的发展和学习的高度”。随后，高老师通过对谭老师和童老师的课堂分别进行了细致的点评，强调在课堂教学中运用生生评价的重要性以及提炼教材内容背后主题意义的必要性。同时高老师也提出了当前课堂教学层面存在的现象：课堂上给学生默读时间偏短、 给学生点拨和反馈不够具体、混淆语篇内容与标题、主题意义的问题，并对此提出了宝贵的建议：希望老师们大胆创新，跳出传统思维模式，扎根语篇研读。最后，高老师对老师们寄予了殷切期望，希望老师们在后期的教育教学中能够从关联性、预测性、逻辑性、批判性、迁移性、创生性六个方面继续精进课堂教学。
仰高笃行，知新致远。在新课标、新课程的背景下，在光谷教育的舞台上，我们会在教研路上砥砺前行、大胆创新、一起追寻更美的教育风景！