“语”时俱进履实地，“研”无止境方致远——柘城县实验中学语文组教研活动

教以潜心，研以致远。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。为加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，促进教师专业成长，柘城县实验中学语文组开展教研活动。

2023日12月20日，语文学科教研组活动如期开展，本次活动由荆颖老师讲授《春望》。荆老师以谈话“猜猜他是谁”导入课堂，介绍诗人简介以及写作背景，为下文的诗歌讲解做铺垫。

本节课以望为教学主线，一是望之景象，二是望之感受，三是望之思念，四是望中之态，并结合齐读、个别读、分句读、带情感朗读的方式，让学生理解诗人忧国伤时，念家悲己的情感。

张晓勤主任在评课中指出：教师在讲课中，教态平稳，节奏适中，可以适当的把课堂还给学生，以学生为主体开展教学。

朱山河主任在评课中指出：课堂结构完整，诗歌要带领学生划分节奏，分析韵脚，用板书打开学生思维，然后转回课件，让学生理解更深刻。

王超峰书记在评课中指出：讲解较为详细，能够上升到价值观层面，本首诗应重点赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

王国英老师在评课中指出：学生在朗读之后要给予鼓励性的评价，及时指导，在学生讨论过程中，把时间还给学生，最后提问默写时，可以找学生去黑板默写。

本次活动由刘玉兰老师进行中心发言

刘老师带领大家分析伏笔和铺垫的区别。以《猫》《西游记》等为例进行分析，刘老师指出从形式上看，伏笔言语不多，有隐含性，一般是细节，而铺垫言语较多，可以铺陈，情节高潮的前奏；从运用上看，伏笔和下文的“点”有一定距离，甚至是文首和文尾；铺垫一般是紧挨着如前面写环境氛围，接着写出人物。从作用上看，伏笔是谋篇布局，使文章前后照应，铺垫是写作手法，主要是在内容上推动情节，突出人物；从形态上看，伏笔是隐性，没看到照应，貌似“闲笔”，铺垫是显性，大肆渲染唯恐读者看不见。