返岗研修，共同成长

　　何英老师就自己在柳州集中培训期间重点学习的议题式教学和大家进行了分享，她围绕“如何用议题式教学上思政课——以‘活出生命的精彩’为例的主题进行返岗汇报，汇报流程如下：

一、解释何为议题式教学及其要素

二、如何确定议题

三、如何把议题嵌入教材

　　首先，何英老师在汇报课中讲到议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指向性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过学生参与社会实践、课上合作探究等方式进行的一种教学方法。

议题式教学的要素主要包括总议题、子议题、议学情境、议学活动、一案到底。

　　其次，何英老师重点阐述了议题的确定。议题的来源可以是来自日常生产生活问题，社会性热点问题，学科问题；议题的确定必须基于课程标准，教材知识结构框架，学生经验；议题必须承载学科核心观点，突出核心素养及学生发展素养；议题的选材要真实，有意义，贴近学生生活和社会，学生感兴趣的且具有可操作性。

　　再次，何英老师从议题式教学的角度分析了如何制定学习目标，即通过一系列的教学活动得出课本知识，从学生在议学情境和议学活动中落实核心素养目标。

　　何英老师阐述了怎样把议题式教学和课本内容相结合的问题。她谈到总议题的确定可以是直接用框题的题目作为总议题，子议题可以用每一目的标题，有多少目内容就用多少个子议题。如果想让议题更加精美，可以提炼每一目的主要观点作为子议题。

　　在教学过程中，何英老师谈到课堂活动有多少个就设置多少个议学情境，要把引用其他素材作为回到学生生活的过度，在学生参与课堂解决具体问题的实际过程中落实核心素养，解决的问题一定是要有可操作性，贴近学生生活，让学生有话可谈，有所悟，有所得。课后可以布置一些运用所学知识解决实际问题的作业，如写倡议书，向他人宣传等作业，达到知行合一。何英老师将所学到的知识传播给了我们，还分享了在网上学习议题式教学的方法。

　　走出去，才能遇见更好的自己。何英老师在分享学习经验过程中，也讲到了自己的个人学习感悟。她说到:要给学生一杯水，老师应该是自来水，要有终身学习的意识，时常更新我们的知识储备，扩充自己的水源。作为思政教师，我们身上肩负着习近平总书记提出来的“立德树人”的理念。因此，要有学无止境的态度，通过不断学习，不断充电，更新自己的教育理念，才能跟得上时代发展的趋势。

　　最后，教研组组长周艳君老师对本次汇报课活动进行了总结发言。她说到:议题式教学是近两年经常谈到的教学方式，是一种新颖的教学，希望思政课的老师们通过不同的方法学习议题式教学，用好议题式教学落实好核心素养。同时，通过本次活动，我们要更加意识到思政教师肩上的责任重大，在教学中，不仅是教书，更重要是育人，从思想上启发学生为人处世的道理，从而帮助他们在生活中懂得发现问题和解决问题。