为了让读书成为一种风气，一种习惯，一种生活状态，让教师们在读书中提高文学素养，形成良好的读书习惯。青年教育集团彭祖大道小学亦乐书社开展了“ ”为主题的读书沙龙活动，赵琨副校长及书社全体成员共同参与了此次活动。
本次读书沙龙活动由“阅慧三生”微团队进行分享。(团队名称缘由)
此次阅慧三生组分享的书是《教育智慧从哪里来》，这本书是由北京教科院基础教育研究所高级教师王晓春所撰写，书中王老师所点评的100个教学案例均是来源于全国各地中小学的真实案例，并且多数是尚未解决的问题。王老师在进行案例点评时，首先摆脱了“只准成功，不准失败”的束缚，坚持对教师的案例陈述采取分析态度、侧重梳理思路、先问“为什么”假设多种可能性、随时调整自己的想法、要出招等多重原则，在运用 案例分析法来阐述教育方法及教育智慧 的同时，为广大教育工作者对于教育教学案例的解决提供了一定的思路。
本次活动由该组成员季芯羽主持，成员王雪莹，朱青，张迎，刘璐分别从各学科不同角度进行分享。书社教师们从中汲取养分，提升了自身的文化修养，同时感受了一场心灵盛宴！
首先，从事语文教学的朱青老师从“教育智慧”这一方面进行分享。朱老师认为，真正开启孩子心灵的钥匙，是用爱心启迪学生的智慧，用智慧开启学生的潜质。这我们认识到广大教师一直在寻找的教育智慧，更多的蕴藏在日常善于捕捉的点滴小事中、科学的思维方式中、概括反思中以及良好的心态中，只要我们以研究的心态来看待问题，向研究型教师努力，把复杂的问题简单化，简单的问题明了化，便会发现教育是如此轻松和愉快的一件事。
接下来，是数学学科教师王雪莹的分享。王老师通过对数学学科中各项教育案例的理解与反思，让我们从更宽的视角来看教材看课程改革，使我对新课程的理念、新教材的编排意图有了更正确地理解。通过王老师的分享，让我们深刻意识到作为一个教育工作者，千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，都在发展、在变化。在学习生活中，当教师对他们投入细致的感情加温到一定程度时，他们便会成长、会进步。
张迎老师是英语老师，通过张老师的分享，我们明晰了作为教师“智慧与爱心同等重要”的概念。教师在教学中应放下架子、贴近学生，学会换位思考，同时还要有科学的教育思路和教育方法。全身心地去爱学生很重要，但是教育方法不可缺、教育智慧不可少。
最后，是刘璐老师的分享。刘老师认为，教育的智慧在老师的言行里，在家长无私的爱里。从刘老师的分享中，我们还领悟到，生活中教育智慧无处不在，教育智慧源自于对教育对象的深入洞察、源自不断地学习和反思、源自对教育问题的深入思考和研究、源自对教育事业的热爱和执着。作为教育者，我们应该全身心的投入教育事业，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以上是我们团队四位老师对于《教育智慧从哪里来》这本书的一些切实的心得体会。这样好的教育著作，老师们应该常读常新，并以学科为基础，在阅读中思考、探索育人新路径，因此，在四位老师分享后，大家进行了一系列讨论。
牛和平老师认为刚才的聆听让他受益匪浅、深受启发。“我认为教师在教学中不仅要了解每一位学生、相信每一位学生、尊重每一位学生、友爱每一位学生，而且要依靠每一位学生、保护每一位学生。在教育教学中，教师要不断反思自己的教学，以案例研究为突破口，推动经验积累，我想这就是我们需要的。通过大家刚才的分享让我真正体会到教育是真情和爱的事业，教师的真情付出是良好师生关系的基础，教师的举止言行，无一不对学生产生情感触动，触及学生的心灵。“亲其师，信其道。”学生对于喜爱的老师，往往能更加积极地投入到其执教的学科中，爱学、乐学，甚至为博取老师的表扬而努力，而教师也受到学生的爱戴和尊敬，而更加倾心于教育工作。我深信：教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。”
作为一个爱读书、勤读书、善读书的团队，我们还有一些书籍想推荐给大家。请张璐老师、曹梦楚老师带来她们的好书推荐。
张璐老师为我们推荐了简·尼尔森所撰写的《正面管教》一书。她认为，作者让人们了解到同一句赞扬鼓励的话对于不同的孩子，它的效果是不一样的。作者主要从以下三个方面对孩子进行表扬:
1.把握时机，及时赞扬鼓励。及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用；
2.就事论事，坚持原则。在给予孩子赞扬和鼓励时，教师要做到实事求是，不能夸张和缩小；
3.鼓励也要爱的衬托。书中所提到的“安排特别时光”、“试一试抱一抱孩子”都向我们讲述了鼓励需要爱的支持。班中有那么一个孩子，是大家公认的调皮鬼，其实一个行为不当的孩子多数是一个被太多人责备、丧失信心的孩子，如果你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收获到意想不到的效果。
曹梦楚老师为大家推荐了卢梭的著作《爱弥儿》。卢梭的自然教育思想是以他的自然哲学观为基础的，他认为：人生来是自由的、平等的。在自然状态下，人人都有享有这一天赋的权利，只有人类进入文明社会后，才出现了人与人之间的不平等、特权和奴役现象，人也逐渐失掉了自己的本性。为了改变这种不合理的社会现象，卢梭主张对儿童进行适应自然发展过程的教育，通过这一新的教育理念和可行的方法，实现“新人”的目标，进而实现改良社会的理想。
卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，实现人的身心的自由发展。与之对应的教育手段就是生活和实践，让孩子在生活和实践的切身体验中通过综合运用各种感官去获得他所需要的知识，并在这一过程中提高观察能力、判断能力，追求更高的道德境界。
最后，赵琨校长也分享了自己的读书心得并做出了总结：一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!所以，希望我们所有的老师都来热爱读书吧!我们要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平。
读书能启人心智、撼动心灵、丰富人生；读书能积淀学养、激动思考、指点迷津。虽然我们阅慧三生是一个小团队，但是我们亦乐书社是一个大团队，让我们与书籍携手同行，开启教育生涯的心灵之旅。相信通过大家的努力，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。