聚焦育人风景   行走思政课堂

　　武瑜老师从单元教材分析、单元教学目标、单元课时目标、教学实施要点四个部分进行了陈述。从新课标出发，确定本单元教育主题是走近家乡，热爱家乡。热爱祖国爱家乡是培养学生家国情怀的主要内容。本单元从爱家乡的山和水出发，到爱家乡的物产、爱家乡的人，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感。在本单元的教学中，设计“最美山西，我当推荐官”的情境，在作业和课堂中，设置贴近学生生活的相关内容，充分发挥学生的主体地位，增强学生的体验感，同时也注重跨学科的融合，让学生在活动中了解家乡，走近家乡，激发学生浓浓的热爱家乡的情感。

第二环节:课堂教学展示

　　修文中心小学杨雪老师《我爱家乡山和水》讲孩子们生活的地方，整堂课设置了三个活动循序渐进。二年级的学生对家乡有着强烈的了解欲望，于是我采用情景教学法以孙悟空来到了我们家乡，邀请同学们做“家乡推荐官”为契机，引导学生发现家乡自然环境的美，引导学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现美、欣赏美。同时布置学生搜集家乡最美的地方，引导学生学会关注、关心自己生活的地方并做课堂展示。学生搜集资料丰富多彩，课堂展示精彩纷呈。接着以“家乡不仅山水美，还流传着许多美丽的故事”为转折，引导学生讲出家乡的故事，由眼前的山水到背后的故事，学生逐渐喜爱、热爱家乡，从心底自然升腾出对家乡的爱。整节课，学生积极性很高，师生的互动性很强，很好的落实了学生的核心素养，进而唤起学生对家乡的悦纳与责任感。

　　陈晖老师作课的《可亲可敬的家乡人》从孩子们的身边出发寻找“最美山西人”，再引导孩子们发现家乡默默奉献的人，让孩子们由感动到感恩，最后和孩子们一起寻访山西名人，让孩子们表达对家乡、祖国建设者的敬佩，整堂课环环相扣，循序渐进，把活动一步步走向高潮，孩子们也在活动中收获满满。

　　窑上小学王晓雪老师进行了《我们生活的地方》这一单元的单元作业设计展示，分为课时作业和单元作业两个部分。课时作业分别为前置作业和课后作业两部分，体现了道德与法治学科作业设计的实践性和知识性，切合课程教学，用所学知识和能力去完成作业，让学生有体验感，提供不同形式让学生有选择。单元作业设计为基础作业、提升作业、拓展作业三个作业，体现了层次性，让学生在每次活动中都能找到方法，有所收获。